新建校外活动场所发展要善于借力

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新建校外活动场所发展要善于借力

作者：包成方

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第07期

（河北省清河县青少年活动中心）

[摘要]新建青少年校外活动场所和早期成立的团属少年宫等校外活动场所相比，管理体制不同，规模不同，面临的问题也不尽相同，如何借鉴现有的共性经验，借助于外力，使活动场所得到更好更快的发展，是每一位场所负责人都在思考的问题。 [关键词]新建校外活动场所 借力发展 共性经验 一、借鉴优秀经验

牛顿说过，如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。一个活动场所的发展也是如此，主任的个人能力是有限的，精力也是有限的，面对一个新的领域，管理工作不会无师自通。社会在不断发展，知识在不断更新，环境在不断变化，如不及时吸取他人成功经验就会错失发展良机。要想在校外教育事业上有所成就，活动场所主任不仅要通过报刊、书籍、网络等不同渠道了解中外校外教育发展动态，同时也要借鉴优秀校外活动场所的教育成果。一是借鉴成立较早、规模较大的青少年宫的经验，例如中福会少年宫、杭州市青少年活动中心、北京丰台区青少年活动中心等。对于这些场所，我们要把着眼点放在学习办学模式和工作思路上，不要因为硬件上的差异，感觉距离遥远。二是学习2011年全国青少年校外教育联席会议办公室评选出的示范性青少年校外活动场所的成功经验。这些场所的发展代表了近期校外教育发展的最新标准和成就，其中一些场所和我们大部分场所有不少相似之处，属于看得见、摸得着的典型。三是学习地域相近的一些活动场所的工作亮点，互相交流、互相提高。学习借鉴要取人之长、补己之短，确定活动场所工作目标，找准位置，适应形势，走出一条适合实际的路子来。 二、培养中层干部

个人的智慧、力量是有限的，如果校外活动中心主任能吸纳班子成员所长，发挥中层干部的各自优势，借用他们的各自专长，最大限度的发挥他们的主观能动性，就能使活动场所上下减少内耗、形成合力，单位的工作定会一步一步走上新的台阶，要实现这一点，一是活动场所主任必须对干部一视同仁，不要双重标准；二是在选拔干部上要在知识、性格、智能、年龄等方面形成互补之势，不要清一色，要形成梯次搭配；三是在评价干部上，要保持清醒的头脑。言听计从、阿谀奉承的不一定是好干部，不能予以重用。而敢于向领导提出不同意见，有不同工作思路的干部有时会更好地推进工作，要用得其所；四是在培养干部上，要构成竞争之势，多培养、多考察、多锻炼，要看实绩、比贡献。新建活动场所由于组建时间比较短，初期人员


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可能比较少，但是随着工作逐步展开，教师队伍会日益壮大，这个过程也正好为活动场所主任发现人才、培养干部提供了时间。 三、用好专业教师

无数成功校外活动场所的实践证明，有一只高素质的教师队伍才能更好的做好工作，作为青少年学生校外活动场所教师，教育思想与工作水平如何，将直接影响到众多青少年的受教育程度和学习效果，乃至对青少年的成长起着十分重要的作用。因编制所限，不少校外活动场所专业教师都是外聘，这部分教师，一般都有一个固定的工作，且又有一技之长，他们和校外活动场所的关系不仅仅是聘用和被聘用的关系，更不能看作是领导和被领导的关系，要把这些“能人”当作朋友和合作伙伴，因此不能完全简单地以时间、额度、工作量来要求和衡量。在管理中要给他们以充分的自主权，让他们根据自己的业务特点、工作习惯、时间安排、家庭情况等进行工作，以发挥他们最佳的工作状态，取得最好的成绩。同时，工作中、生活上要主动关心帮助他们，为他们搞好服务，如：见面主动打招呼、课间送上一杯热水、生病去探望、过年过节发条祝福短信、雨雪天气用车接送等等。对德才兼备，有业务专长，组织能力和管理水平突出的教师，多加宣传，推广他们的教育、教学和工作经验。让教师们教有方向、干有目标，共同营造良好的育人氛围。 四、注重家庭教育

家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”。正是说一个学生的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有许多父子俩和母子俩走路的姿势、说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对学生的影响是何等重要。家长是学生的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师。家庭是一个人出生以后的第一个生活环境，孩子在家庭中生活的时间长，其身心成长关键在家庭，对学生影响最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育在家务劳动、青春期的教育、个性意志的形成、生活习惯和道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。家庭教育也是校外教育的重要组成部分，在造就现代人才的启蒙教育和成人教育中，有其突出而特殊的作用，脱离了家庭教育的校外教育是不完整、不成功的教育，校外活动场所和家庭为了培养优秀人才这一目标走到了一起，活动场所的主任就应该主动和家长沟通，向广大家长宣传党和国家的校外教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的教育思想和观念，掌握科学的校外教育的方法和技巧，向家长介绍不同年龄和不同性别学生的生理、心理发展特点及教育方法，指导家长为青少年身心健康发展创造良好的成长环境，取得家长的理解和支持。 五、借力于社会各界

青少年学生的健康成长离不开健康文明的社会环境。校外活动场所的发展更是离不开社会各界的支持，一个场所的建立除了教育主管部门还要涉及到编制、财政、物价等部门。工作开展的过程又和学校、团委、妇联、关工委、科协、文化、体育、司法等部门联系比较密切，所


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以活动场所的主任要学会借用社会各界的优势来变成自己的资源。比如联合团委可以深入开展少先队和共青团员工作，对学生进行思想政治教育和革命传统教育；联合科协、科技局可面向学生开展科普知识宣传及竞赛活动，使广大青少年学生养成科学素养，培养科学精神；借助与学校的特殊关系可以利用学校设施多、场地大的优势设立基层活动站和乡村少年宫，为学生提供更多、更健康、质量更高的活动空间；在提高青少年学生知法、守法、用法等普法教育活动中，司法部门的专业知识和丰富案例能更直观的说明问题，增强师生用法律武器维护自身合法权益的能力。借力于社会各界不是要把这些工作交给他们来做，要做好沟通、协调，要让合作方意识到活动的必要性，意识到青少年校外活动场所这个平台的重要性。

借助外力并不是依靠外力，新建校外活动场所既要抓建设，又要谋发展，要在抓好内部管理的基础上学会借力，充分利用各种社会资源，在日常的工作中逐步积累经验，形成思路，走出一条适合当地实际的发展道路，为青少年学生的健康成长做出贡献。 参考文献：

[1]张中田.学校教育、家庭教育、社会教育的关系.教育探索.黑龙江省科学研究院出版社，

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