【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【新教材】第三单元《登高》教案—高一语文统编版必修上册》，欢迎阅读！
统编教材高上一册第三单元
《登高》教学设计
【教材分析】作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，杜甫和李白并称为诗坛“双子星”。韩
愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。
【核心素养】
1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。
2. 理清思路，理解诗歌的主旨，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3. 掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。
4. 品读经典，了解杜甫的生平及创作风格，积累杜甫名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
【教学过程】
一、自主学习
（一）积累杜甫的诗文名句
1. 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《江畔独步寻花》 2. 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。《秋兴》 3.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。《寄李白》 4.别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。《戏为六绝句》 5. 白也诗无敌，飘然思不群。《·春日忆李白》 6.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。《曲江》 7.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》 8.此曲只应天上有，人间那得几回闻。《赠花卿》 9.读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞二十二韵》 10.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。《戏为六绝句》 11.烽火连三月，家书抵万金。《春望》 12.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 13.好雨知时节，当春乃发生。《春夜喜雨》 14.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。《客至》 15.会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》 16. 出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。《蜀相》 17. 露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆弟舍》 （二）文学常识，分类归纳好重点信息
1. 作者：
杜甫，字子美，是著名诗人杜审言的孙子。唐玄宗开元中，他南游吴越，北游齐赵，过着“裘马清狂”的生活。天宝五年（746），他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小官。安史之乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。乾元二年（759），他弃官西行，度关陇，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在剑南节度使严武幕中任职节度参谋、检校工部员外郎。永泰元年（765），他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。大历三年（768），携家出峡，漂泊鄂、湘一带，后死于赴郴州途中。有《杜少陵集》。
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，他的诗具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，被称为“诗史”。杜甫被称为“诗学宗师”“诗圣”。 杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他曾自负地说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但杜甫一生却在苦难和穷困中度过，这使他更接地气，“穷年忧黎元，叹息肠内热。”人生的痛苦和民众的疾苦 ，增添了他内心的辛酸苦累和伤感，忧国忧民的情绪。
2. 律诗
律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。
律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。
近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。 （三）写作背景
1.背景：这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
2. 名家点评：宋·杨万里《诚斋诗话》：“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”前一联蜂腰，后一联鹤膝。
明·王世贞《艺苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚爱“风急天高”一章，结亦微弱。 清·沈德潜《唐诗别裁》：八句皆对，起二句，对举之中仍复用韵，格奇变。昔人谓两联俱可裁去二字，试思“落木萧萧下”，“长江滚滚来”，成何语耶？好在“无边”“不尽”“万里”“百年”。 （四）概括《登高》的四联分别写了什么内容。
参考示例： 前四句写景，述登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。首联为局部近景，颔联为整体远景。
后四句抒情，写登高所感，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年飘泊的孤苦愁绪。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。
二、小组合作探究
任务一：找出诗中的意象，思考这些意象分别有什么样的特点？表现出杜甫诗歌语言的什么特点？诗人描绘了一幅怎样的画面？
参考示例：
诗歌意象及对应特点：风——急 天——高 猿——哀 渚——清 沙——白 鸟——飞回 落木——萧萧 长江——滚滚
语言特点：精炼。
意境：描摹出了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣猿哀秋肃临天下的秋景图。意境特点：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。
任务二：你认为这四句诗中哪个字或词语用的好？为什么？（可从写了什么景，抒了什么情的角度分析）
参考示例：
急——首先，秋天本来是个容易刮风的季节，而江边的风要比其他地方的风要大得多，江边高处的风就更大，再加上诗人年老多病，当然会感到秋风特别猛烈，所以，用了一个“急”字，很传神地写出了当时季节的特点。其次，这个“急”字，还寄予了诗人当时的深切感受。秋风本来就是凉的，江边高处的风就会特别凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉彻透骨。这种寒凉，不仅是诗人皮肤的感觉，更是诗人内心的感受。
高——秋的天空是高远的，明澈的。对于心情好的人来说，秋日的天空是令人神清气爽的感觉，对于像杜甫这样一位被家愁国难所困扰，同时又疾病缠身的老人来说，秋日的天空
本文来源：https://www.wddqxz.cn/27eb5549ca50ad02de80d4d8d15abe23482f031c.html
2022-12-20
