幼儿中班大庆精神教学随笔

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿中班大庆精神教学随笔》，欢迎阅读！

幼儿中班大庆精神教学随笔



幼儿时代是我们一生中最美好的时光，幼小衔接阶段充满着对新环境的好奇和探索，也是对自己能力与知识不断更新的过程。作为家长来讲，有太多的事需要去处理，让孩子们来解决并不能很好地与老师进行沟通，那么在这个过程中就会出现矛盾和冲突，这时候可能就需要家长做好引导和沟通工作。为了解决这一矛盾，我有充分的时间把自己当做一个幼儿家长来对待。同时也给了幼儿园一个大大的惊喜——幼儿的中班庆生。在我们幼儿园里有这样一个说法：中、小班小朋友长大了就会把自己当一个大人了。而这个时候正是老师最好的时机，如果老师能够给予他们足够的尊重与理解之后就要教会孩子如何去用正确之姿势来面对、解决这一问题。让孩子们学会如何与老师进行有效沟通也是对孩子最大一种关爱和鼓励吧！作为一名教师在面对幼儿时应该如何让自己做到更好？

一、多学习

随着社会的发展，科技的进步，我们有条件也有能力来跟上时代变化的步伐。所以我们作

为一名新时代的教师就应该时刻学习，不断更新自我的观念，从以前仅仅会教育孩子到现在学会教育孩子并教会他们怎样去做。所以我在工作中经常阅读一些有关幼儿教育知识材料等。在自己工作一段时间后我也会在网上寻找一些有关幼教方面的知识学习，不断地去更新自我。

1、学习幼儿心理学，了解幼儿心理发展的特点。

在幼儿时期，幼儿处于好奇心强、求知欲旺盛、好奇多问、模仿能力强的阶段，因此，我

们要不断地给孩子创造各种机会来让幼儿去接触一些事物或是了解一些幼儿心理发展的特点（即幼儿心理学中所谓儿童心理发展规律）。比如：当他们有疑问时老师就要及时问问我们的孩子为什么问我，而不是问老师自己为什么要问？为什么在幼儿园和其他小朋友在一起很开心？为什么不高兴？怎样做才会不让人讨厌？等等这些都是他们在幼儿园会遇到并且他们会发现这些问题。所以我经常要和孩子聊天然后在进行问题引导。

2、学习幼儿美术知识，培养幼儿的绘画兴趣，增强幼儿兴趣爱好，增加幼儿对美术知识的幼儿在美术活动中不仅会掌握知识，而且还能够发展他们的绘画兴趣，让他们的绘画水平认识。

有所提高。在美术活动中，我喜欢将幼儿喜欢的事情或者喜欢做的事情记录下来并进行美术活动。比如：一开始可以让小朋友画一画一些动物、植物等等。或者在进行手工制作。我还利用绘画材料来创作。用多种方式进行不同的绘画活动比如画画、玩游戏、观察事物、制作各种类型的物体等等。绘画是美术活动中不可缺少的一部分。但是幼儿现在比较贪玩，不喜欢绘画而喜欢画画。在这种情况下我就要引导幼儿寻找适合他们自己表现方式并引导他们绘画。例如：我可以引导幼儿用颜色来表现物体：色彩有深浅；可以通过不同的材料组合；可以涂色等。提高幼儿对于绘画的兴趣和掌握画笔技巧；可以在幼儿完成自己的作品时不停地鼓励引导幼儿再画一些不一样的东西来加深对作品的印象。

3、学习有关幼儿心理知识，了解一些科学的教育方法，培养幼儿自信心。

在我班里有一个小朋友就特别的可爱，他们很开朗也很懂事，但他们遇到一点事情就会变

得很暴躁。有一次在我班上的一个小男孩因为做错了事情总是哭。我在一开始对他十分严厉批评了一顿，他还会哭得更厉害了。当我看到他这么伤心，我就对他说：小朋友你下次不要再这样了，今天我把你弄哭了。然后就会哭了。还不停地跟他说：老师这么好你为什么会哭呢？你知道我为什么哭吗？你为什么不告诉我你为什么生气？今天为什么要哭？为什么等这几天呢？你不要哭就是因为你知道为什么。这样做宝宝就会感觉自己特别棒！

二、不断反思

每一次反思的过程都是不断地学习与成长的过程，是我们不断前进的动力！不断地总结经

验，对自己以后如何开展工作有更好地规划设计，并且将自己在经验中学习到的知识与理念应用


于实践中，从而做到教学方法创新。对幼儿进行教育应当是在快乐中进行，而不是在烦恼中进行，所以我在日常教学中遇到了很多问题。因此对我来讲很有必要认真反思自身的工作态度和方法。

1、从幼儿的实际出发，把握时机。

“中班大庆精神”主题活动共分为五个板块：游戏活动、我的故事、玩游戏。每个板块都

有自己的主题。所以，在布置主题时我们应该与幼儿互动。而且在游戏活动中也要不断地反思自己：在这一过程中，如果我们仅仅是以教育幼儿为中心了吗？每个主题活动都是幼儿自己设计和制作的。因此每一个活动都应当体现出幼儿学习和生活相结合，使之能够得到更好地发展。这样才能让每个幼儿真正感受到乐趣。

2、善于思考，发现问题，解决问题。

反思作为教师的一种自我的行为准则，它是一种理性的认识，在思考问题的时候我们都会

产生许多疑问：自己为什么要这么做？自己在平时怎样做？这是很多老师思考最为积极的回答问题方式：“我在这样做的目的和意义是什么？为什么这样做？”我知道学生们肯定有这样的想法和这样做是不对的。想一想是很有必要做一些思考。

3、认真备课，做好计划。

一堂课的成功与否关键在于教师是否有足够的信心，我觉得这非常重要。一节课的成功与

否往往取决于教师自己的自信，因为自信使你敢于大胆地说出自己的想法与观点，这也是我在教学中遇到了很多问题。但在工作中发现了自己也有很多缺点，比如面对孩子时缺乏耐心、缺乏课堂教学的经验、没有进行良好的沟通、与家长及老师之间不够协调等。所以在以后的工作中我会虚心向其他老师学习和借鉴。这样才能让自己更好地融入幼儿园的教学工作中，从而提高自己的教学能力。教师应当先自我反省之后再向幼儿传授知识与技能。

三、尊重幼儿的个体差异

对于幼儿个体差异，教师应从尊重、平等的角度去看待他们，用平等、友善的态度来对待

每一个孩子。因为每个孩子性格、智力都不相同、生活环境有很大的差异。因此，幼儿期是幼儿学习发展不可逆转的时期，也是教师观察每个孩子成长的最佳时机。尤其在进入小学后必须学会与不同品质的幼小衔接，教师不能为了更好地促进每个学生得到发展而对自己的学生下猛药。因为学生间存在差异，同样都是对老师产生信任和依赖的学生。因此，教师要多观察不同学生群体之间在生理年龄、智力水平、道德品质等方面发生变化之处，要多观察他们身体语言等个性差异之处。

1、观察孩子在户外玩耍时的动作

观察每一个幼儿在户外的动作，可以观察他们玩耍的姿势、动作、语言等。有的幼儿由于

害怕，常常缩在角落里哭闹不止；有的干脆不动了；有的玩得像一只小狗；有的用头顶撞墙壁；有的手抓破衣服……教师及时发现问题，采取相应措施。如在一个班里有一个女孩小名叫小兰，平时爱挑食。在户外玩的时候我让她自己拿一块玩，自己从后面抱她就跑出去了；有一次她又一次在楼梯间上厕所又要跑回来了；也会被我捉住并告诉他老师今天怎么罚他……由于她的小动作很可爱，很招人喜欢。而且她也很聪明很机灵。

2、通过游戏了解孩子在生活中的表现

幼儿的语言发展处于敏感期，这是最好的学习机会。在幼儿语言发展过程中，幼儿学会了

说话；在口头表达能力方面与同龄幼儿也存在着差异。如果教师不重视语言发展可能会影响到幼儿各方面的发展。在日常生活中经常会遇到幼儿语言表达能力不完善。他们可以通过模仿获得语言表达能力，通过语言学习与周围生活、学习获得语言能力。例如在教师提出“你们觉得今天是什么日子？今天我和你们玩个游戏吧。谁能说说我最喜欢谁？或者我最讨厌谁？”等问题。老师可以用简单粗暴、随意打断、语言脏话等方式来评价他们。使幼儿在情感上能得到满足和快乐。通过这些体验获得快乐，在实践中体验、学习、提高！

3、不能“拔苗助长”“大呼小叫”

本文来源：https://www.wddqxz.cn/27aebe722c60ddccda38376baf1ffc4fff47e200.html