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比较 探究
《父母的心》教学设计
枣庄三十五中 赵月新
教学目标：
1、知识目标：理解本文在情节上一波三折、跌宕起伏的结构特点；
2、能力目标：内容上进行合理的想象，揣摩人物心理；
3、情感目标：理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情。 教学手段
多媒体 课前准备
学生：了解作者及小说的故事情节，准备讲述父母对我们的爱心故事。
教师：查阅作者的相关材料，准备投影仪、多媒体，制作课件。
教学重点：
理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情。
教学过程： 一、导入：
现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。 （学生回答）爸妈给自己过生日的学和请举手（学生回答）
总结：看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永远是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。那么，我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
二、整体感知：
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答下面问题：
a、请用简要的话概括本文的故事内容。
1
b、这篇文章表现的父爱、母爱为什么感人？
c、你觉得这对父母做的讨厌吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。 （建议大家朗读）
准备好了吗？姚老师老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛 谁能告诉我它怎么读？学生读
相信通过刚才的朗读、思考，每个人一定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。
答案：a、 本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
请2—3人发言，比比谁更简洁。
提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？ b、文中的父母贫困到无法养活自己的孩子不得不将孩子送给别人，但是最后，父母宁可饿死，也要和孩子在一起，这种令人心酸的爱特别感人，另一方面，文中的父母一个一个换回孩子的过程，淋漓尽致地展示了不舍孩子的内心世界。 c、不讨厌。
A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。
B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。 C、他们最终还是把孩子要回来了。 因此，这对父母并不讨厌。
过度：这对父母不但不讨厌，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所做的一切源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。 三、合作探究：
下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：
a完成表格
2
时间当天傍晚
事件送长子
表情理由
眼含热泪难割难舍无精打采
过好日子继承家业一百元接班人
次日早晨
用次子换回长子时用女儿换回次子时
次日傍晚失魂落魄
和婆婆太像了
三日上午
要回女儿时
不好意思痛太小无知哭失声冷酷
b他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？
c文中哪个画面最使你感动？请简述理由。 d揣摩人物的心理
1、财主夫人要求送一个孩子给他时： 2、送走长子时：
3、用次子换回长子时： 4、用女儿换回次子时： 5、要回女儿时：
（可从神态、语言、动作入手，抓关键字词等方面分析） A、财主夫人要求送一个孩子给她时。 B、送走长子时。
C、用次子换回长子时。 D、用女儿换回次子时。 E、要回女儿时。
答案：b、虽然理智告诉他们可以送出孩子，但这种理智经不起时间和感情的折磨，理性决策经不起感情的考验。爱子之心使他们难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向贵妇人要回了孩子。
3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/27ae154726d3240c844769eae009581b6bd9bdaf.html
2022-08-25
