济宁市学前教学研讨会学习心得

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济宁市学前教育研讨会学习心得体会



2017年12月13-14日，我有幸参加了在济宁任城实验小学举行的全市学前教育教学研讨会 。本次活动分为参观任城实小幼儿园“经验交流”“集体教学活动”“困惑研讨暨经验分享以及点评四大板块。

老师们以精彩的经验交流，让我备受启发，受益匪浅，她们以《快乐体验 健康成长——浅谈对幼儿园社会领域教学知识和体会》 《多管齐下，促进幼儿社会性发展》 《小区域 大发展——在区域活动中促进幼儿社会性发展》 《家园携手结同盟 实践活动促发展》指南》提升专业 促进发展——谈《指南》社会领域的学习与体验不同的标，讲的内容丰富，值得让我们回味无穷。

通过聆听老师们的讲座，让我更深一步地认识到社会领域对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响，绝不容轻视它的作用。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

对照《指南》社会领域的具体教育目标，反观自己的教育教学工作：现对自己的一点思考和做法做如下总结：

1.注重体验，避免说教。

在幼儿社会领域的学习与发展中，“体验”是一种非常重要的学习方式，特别是情感态度类的学习，不是简单地“讲道理”就能奏效的，这就需要我们创设多种活动，促进幼儿对于某种情感态度的习得。比如我们开展的 “好书分享”、“才艺秀”“我是小画家”等活动，


旨在引导大家学会运用介绍自己、分享自己的想法或喜欢的物品，增强同伴间的人际交往，并促进幼儿具有自尊、自信、自主的表现；开展的“大带小联帮活动”，通过帮助弟弟妹妹做力所能及的事情，体验帮助他人的快乐；开展集体活动“关心残疾人”，通过创设情境，让幼儿眼睛蒙上布条或四肢捆绑，以体验盲人和四肢不健全人生活的不易，进而观看残疾人参加残奥会比赛的视频，使幼儿感知残疾人的坚强、勇敢和自信，从而引导幼儿体验尊重他人、关爱他人的美好情感。

2．尊重理解、真诚接纳。

我们对待孩子的态度以及与孩子的互动方式都深刻地影响着孩子与他人、环境的互动态度和方式。每个孩子都千差万别，各有所长，各有所短，教育就是尽力帮助每个人成为他自己，不能用一把尺子衡量所有的幼儿。因此，作为孩子们社会性发展的启蒙老师，我们应努力发现并坚持看到每一个孩子身上的闪光点，尊重孩子的不同个性，理解他们，真诚耐心地接纳、肯定和包容每一个孩子。例如，我班有一位孩子吒吒，平时在班级中性格粗心大意、说话喜欢大喊大叫、调皮捣蛋，一会把哪个女孩子的牛奶撞翻了、一会又把哪个男孩子的帽子拉掉了、一会又把班里的物品损坏了，孩子们都很不喜欢他，遇到不好的事情也都很自然认为是他干的。为了扭转他在班级心目中的形象，我开始细心观察他的闪光点。经过一段时间观察，我发现他身上最明显的特质就是非常乐于帮助别人，而且非常细心，有一段时间班级里有一位手臂骨折的孩子，我只在班级里说了一次要多帮助这位孩子，有些孩子可能做了一次就忘记了，也有些孩子是为了老师的及时

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