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课堂上遇到的问题
1、课上有的学生不听课，拆了积分的章来玩。
一、 每个小组找一个有威信的同学负责积分的发放，其他同学不能碰积分。 二、课上多鼓励参与课堂，多提问一些简单的问题，让他负责力所能及的事情。 三、了解上课无聊的原因，课下沟通。
四、即时制止（强调印章的重要性，属于四中网校财产，损坏要赔偿；属于乱写乱画行为，整个小组处罚负责课室卫生。）
话术：走到他身边，严肃地看着他：你看看你自己，这是什么行为我们班20个人，为什么大家都没拆就你拆了你觉得应该为你的行为负责任吗
2、有的学生在说话，听课不专心，叫起来回答问题的时候不知道讲到哪里，不会回答，只会问旁边的同学。
一、 如果是基础过差导致上课不专心则课下个辅。
二、留下来课后沟通，夸大个人讲话对小组造成严重影响，塑造自己的威信。 三、如果是练习的时候讲话可以走到他旁边提醒，如果是老师讲课时在讲话可以
暂时停止讲课。利用小组的力量让他明白这些行为是不耻的。
话术：某某同学，你看看，其他小组都可以加红旗，就你们的小组因为你的个人
行为而没得加分反而被扣分了，你不觉得羞愧吗你对得起你的组员吗待会你一定要好好表现，争取把分拿回来。 四、课后谈心，将心比心地交谈。
话术：今天你怎么回事啊（你知道我让你留下来是为什么吧）你最近生活是不是有什么不开心的事我觉得你最近一定有事，你以前都不会这样子的，我以前是非常欣赏你的，但是现在你真是太让我失望了。你今天为什么在课堂上那样做呢我觉得这不是你的为人，这也不是真君子的行为。你觉得呢
五、讲课的时候走到讲话学生的旁边，用手拍他肩膀；或走到他旁边讲课。 六、讲话的学生拆到不同的小组。
3、堂测不认真做，想着放学回家，应付式潦草完成。 一、 不过关则不能走，课后检查及向老师讲明解题方法则可以走。（塑造老师
的威信）
二、个别学生可以个别处理，如放宽标准，课后主动提问。
话术：现在告诉你们一个好消息，好消息就是：现在有一份堂测，哪个同学先做完就先改哪个同学的，满分的就可以走了，做错的改正之后给我看过也可以走了，现在谁要做的举手。（举不举手都发下去）。那个同学满分，谁要问他的就把他留住啊，否则他走了，就得等老师有空了再给你解决了。 4、有的学生不听话，说了不听，无心向学。
一、 从信心方面去鼓励，多谈一些中考的信息，课后辅导。
二、谈考不上高中的危害，从性格出发，谈他不适合进职中（多举例子）。 三、先严肃后亲切，再鼓励。 四、警告性批评，分开座次
话术：你对自己的目标是怎么规划的你想考哪一个学校啊高中啊，挺好的，我觉得你这个回答还是让老师挺欣慰的，为什么呢因为老师觉得你的性格不适合职中。（女孩）上职中就等于把你的这辈子给毁了，你性格比较内向，安静，那你
进职中是什么后果呢你就容易被引导，人家说什么自己也不懂的分辨是非，结果只能被人家带坏。那你看看上职中都是一些什么样的人咯他们都是一些考不上高中，没办法才上职中，他们本身就不是什么好人。那你进去你这一辈子不就毁了（你是性格外向型的女孩，本来就喜欢跟男生打打闹闹，打成一片的，那这种情况在初中在高中你觉得没什么关系是不是，很正常。但是如果你进了职中，那些男生就没有那么单纯了。你在别人眼里就成了那种跟男生关系混乱的女生，别人都对你指指点点，你怎么想，你家里人怎么想你的一辈子就毁在职中了。所以你根本不适合读职中。你现在成绩是差了一点，但是这两年你努力一把，要考上高中还是非常有希望的。事在人为是不是就算有一天所有人都把你放弃了，你也不能放弃你自己。你有什么资格放弃啊更何况现在老师和你的家长都觉得你行的，可你却不肯努力，不敢努力，为什么）
（男生：就跟着别人喝酒、打群架，那派出所就是你的经常住所。。。。。。） 5、整个班集体总体表现为不够活跃。
一、 老师备课的时候应该预测好课堂效果，学生反应等问题。（课堂设计的原
因）
二、强行回答问题。（规定每一个学生必须主动回答一个问题，课后检查星星，切提醒问题越后越难，鼓励主动回答问题）
6、对于初三的学生，学校布置了很多作业，部分学生利用在我们上课时间写这些作业，丢了西瓜捡芝麻。
一、 如果学生成绩比较差，不允许课上做作业。
二、如果学生基础较好，本节课的内容已掌握，则可以酌情处理。把他放到一个不明显的位置。
三、拿开他的作业。
7、有些学生对上课的内容听不明白，基础很差，故此在那讲话。（与第四题方法类似）
8、初三学生随意旷课
一、 提升教学质量，与家长交流。 二、若是学生调皮的原因，则个辅。
三、在课堂上强调课堂的重要性，及与家长交流。 四、课后情感交流。
9、在教室墙上乱写乱画
一、看到有乱画的区域，则把该区域的学生留下来交流调查。 二、小组捆绑，让学生抹干净。
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2022-07-21
