走进生活的舞台

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走进生活的舞台

【教学目标】

一、单元教学目标

态度：通过本单元的学习，使学生初步感受社会生活与自己的密切联系，了解生活中一些积极向上的生活方式，以及社会上存在的吸烟、酗酒等不良的生活习惯的危害；引导学生逐步建立正确的、健康的生活方式；学会用法律保护自己；学会珍惜在自己成长过程中众多的人对自己的帮助，学会感恩，学会铭记，学会汲取。 能力：通过调查访谈、上网查询等社会实践活动，培养学生查阅资料及参与社会实践的能力；引导学生学会观察、了解、分析社会现象，培养其正确的生活态度及社会判断能力，提高其适应社会生活的能力。

知识：知道身心健康帮是真正的健康，了解不良生活习惯的危害；知道吸毒是违法行为，应珍爱生命、远离毒品；能够用法律保护自己；培养学生健康的兴趣爱好及健康向上的人生观。 【教材处理】主题教学思路

本主题是《走进生活的舞台》单元中的开篇内容，力图使学生明确只有身心都健康才是真正的健康。健康的身体需要锻炼，更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的侵袭。教材分别从“从小锻炼好身体”、“拒绝毒品”、“吸烟酗酒有害健康”、“愉快生活每一天”四个方面来明确强健的身体要靠坚持不懈的锻炼，要靠坚强的毅力来排除外界的干扰。吸烟、酗酒等不良生活习惯，对身体的危害很大，要自觉抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法的行为，珍爱生命，远离毒品，从而对自己的生命有一种负责的态度。教学时，播放相关影片、录像等形式切入主题，以触动学生的心灵。在学生深受感染的同时，让学生谈一谈自己对健康的初步认识，并充分感受健康一旦失去的严重后果，使学生进一步体会到健康的重要性，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。 【活动形式】

品德与社会课是活动型课程，活动是课堂教学的主要形式。本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验。 【活动内容】

义务教育课程标准冀教版品德与社会六年级下册第四单元第一课《让健康伴我行》。 【学习准备】

教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。

学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。 本单元教学重、难点

1.使学生感受社会生活与自己生活的密切联系，了解生活当中一些积极向上的生活方式，明确健康的真正含义就是身心健康；

2.引导学生逐步认识并建立健康的生活方式，学会用法律保护自己； 3.学会感激成长过程中曾给予自己帮助的人。 【教学过程】

一、谈话导人，唤起学生对健康重要性的学习兴趣和学习热情。 今天我们这节课要从一道简单的心理测试开始，请大家看一道心理测试题：一个人背着健康，美貌，诚信，机敏，才学，金钱，荣誉，7 个背囊过河，渡船开始时风平浪静，可是不久就


刮起了大风，船夫说：“要想尽快的过河必须依次扔掉背囊，否则太重我们将葬生在大海里。”如果你是那个人，你会扔掉哪个背囊呢？最后你要扔掉哪一个？为什么呢？说说你的理由。 二、小组合作学习，凸现主体地位。 同学们：你们知道哪一天是世界健康日吗？为什么要确定世界健康日呢？关于健康你是怎么想的？你觉得自己的健康状况如何？你生活的周围有因为身体不够健康而影响了正常生活的人吗？可以用调查问卷的形式，事先让学生展开广泛的课前调查，或把学生感兴趣的关于身体健康的问题收集起来，从中产生关于本课的探究话题，以提高教学的针对性和实效性。 从上边这些问题中找出各自感兴趣的话题，分工合作，广泛搜集相关资料，共同寻找解决问题的办法，如：增强体质的好方法和经验；关于营养与健康的资料等。充分发挥每个同学的自主能动性，将小组合作学习进行得更加实质化。 三、用活动引领学生亲历与感悟。 活动一 有健康 才幸福

1．导语：毛泽东爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？

2．我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。

3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。

小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”； 大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。看了这则调查显示，你们有何感受？

小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。

【设计意图：通过毛泽东、钟南山对“健康第一”的理解，引导学生进一步认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视。】

活动二 开展人人争做“小小营养师”的活动。动员每位同学根据各自的资料占有情况，分别对人体所需的各类营养成分，进行研究学习，并转化成自己的语言，从不同角度来演讲；或开展“家庭营养食谱比赛”活动，通过活动使学生明确健康与合理的膳食习惯紧密相关，从而培养自己合理的膳食习惯。

1．要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响，比如“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。

2．课前老师给同学们布置了一个作业，请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容，分别对人体所需的各类营养成分，进行研究学习，收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。现在，交流交流吧。

3．.学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响，完成活动的准备情况。

小结：通过探究日常生活行为背后的学问，我们了解了更多健康生活的小常识，这些能指导我们从点滴做起，健康、快乐地生活每一天。

【设计意图：通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。】

活动三 召开“毒品带来的危害”主题班会。创设情境，唤起学生自觉抵制毒品的意识。通过影视声像资料的展播，或阅读教材中的相关内容，为学生提供触目惊心的声像场面，使学生


深刻感受毒品对人身心的毒害，明确毒品就像是魔鬼，破坏了无数美好的家庭，破坏了无数风华正茂少年的远大前程，使他们活得人不像人鬼不像鬼，从而进一步使学生感受生命是短暂的、宝贵的，生命对每个人来说只有一次，为了自己，为了亲人，让我们珍爱生命，远离毒品。

然后让学生把从报刊、展览或影视当中以及生活周围了解到的因吸食毒品酿成的严重恶果，制成卡片、展牌、小报等，通过各种形式交流，并展开相关讨论。通过“防毒门诊”的讨论活动，提示学生关注生活周围有无类似的事件发生，并学会选择合适的方式给予关注。 活动四 吸烟酗酒危害大 1．出示：禁止吸烟标志。

认识这个标志吗？为什么禁止吸烟呢？

2．曾经有人做过这样一个实验。看后，大家谈谈感受。 实验：香烟的危害

首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一根香烟。实验开始了！第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。

3．生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。你知道抽烟、酗酒对人体有什么危害吗？ 课前，老师布置了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了“调查表”。现在，大家在组内交流交流吧。 4．学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？ 5．写承诺书，在全班宣读。

小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是要清楚的认识到吸烟喝酒的的危害，主动拒绝烟酒。

【设计意图：通过了解实验结果，调查、采访抽烟、酗酒给自身及身边人带来危害的真实事例，引导学生进一步感受吸烟、喝酒危害大。学生通过交流拒绝烟酒的好方法、写承诺书等形式不断增强他们关爱身体，主动拒绝烟酒的意识。】

【方法指导】通过“香烟的危害”的小实验活动，让学生身临其境，增强学生对吸烟有损健康的认识并建立积极的防护意识。通过“戒烟、戒酒门诊”活动，使学生一方面明确吸烟、酗酒的危害，另一方面号召学生积极行动起来，从身边的小事做起，做个小小宣传员，对自己的家人、亲朋展开宣传，提醒人们树立健康的生活观念，逐步摒弃不良的习惯。 活动五 捕捉好心情 愉快生活每一天

1．好心情在哪里，就在我们点滴生活中。阅读教科书内容，你感受到小朋友的好心情吗？ 2．.教师给每位学生发一张“快乐心情卡”，大家把最近生活中感受到快乐简单记录下来。 3．不管发生什么事情，换个角度看问题，我们就可以拥有好心情。你有过这样体验吗？ 4．小组交流。学生结合自己亲身经历介绍，当站在不同角度看问题时获得不同情绪体验。 5．课间活动，多留心观察 好动是孩子的天性。为了满足孩子好动的内在需求，教师可以组织学生开展丰富多彩的课间活动。以活动的直接感受激发学生敏锐的想象力，以活动的趣味唤起学生表达的愿望。课件虽只有短短的十分钟，但对活泼可爱的孩子来说，课间十分钟的校园可谓是沸腾的校园。他们三个一群，五个一伙，开展文艺、体育、科技等活动。作文指导课上，可以让学生先回忆，

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