原始狩猎图(骨笛与乐队)

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一、导入：【音乐是时间的艺术，乐器是音乐存在的见证】 1、请同学们欣赏一段新民乐演奏，注意观察这里都出现了哪些你熟悉的中国民族乐

器？说说看----

除了这些还有哪些呢?(学生说)

2、在课前呢同学们搜集了一些有关民族乐器的资料，请同学分组展示一下？【好！

吹打弹拉】以上我们了解了民族乐器------这节课我们一起走进音乐与民族，共同鉴赏聆听感受中国民乐的魅力！

二、授新：【我国历史悠久是个多民族的国家，有着源远流长的音乐文化。人类最初的音乐

是怎样的呢？迄今为止，我国最早发现的乐器是哪一个呢？】（学生说）早在原始

社会的时候，人们发现击掌、跺脚、运用劳动中的生产工具可以敲打节奏，发出声音，于是人们便用自制的乐器表达他们的思想与情绪，这便是最初的民族器乐。最早乐器（由学生说）出示骨笛近有8000年历史了，是

至今发现的最早的中国乐器。音色--清脆尖锐--制作简陋只能吹奏出简单的几

个音561。

请听音乐。。。 这段音乐是现代人对远古时代的想象。。。 （一）骨笛与乐队《原始狩猎图》

聆听思考1、 音乐所表现的画面？让你想到哪些场景？

2、你能尝试着为乐曲设计一个合适的标题吗？听后提问【有哪位同学能根据自

己对音乐的想象与情境，用自己的方式即兴创编情景吗？】

3、学生表演题目：《狩猎之舞》边听音乐边引导学生说出：在悠远的旷野上

山谷里（引子）----（狩猎）山民们为扑捉猎物静候以待（将人声吆喝与器乐混响代表了什么？----（庆功-----尾声）音乐古朴 、神秘、粗犷演绎了一幅远古时期人们在夜幕中狩猎画面。

【好刚才我们跟随音乐穿越时空，共同感受到了来自远古时期音乐和生活的气息】

（二）请看图片：这是我们大家都熟悉的什么（编钟）谁来说说？

1、 编钟：（是中国古代打击乐器，也是规模庞大的宫廷乐器历史悠久，距今

有二千四百余年历史了。其中湖北随县战国曾侯乙编钟最为著名。）

【编钟：被称为金石之声，每枚钟能能发出两个固定音高，其音域有五个八度，十

二个半音俱全，不仅是中国同时也是世界文明史上的一大文化奇迹！】

（三）编钟与乐队《梅花三弄》1、 【乐曲之所以被称为是《梅花三弄》是因为这段主题音

乐在全曲中反复重复演奏了三次，故此称为《梅花三弄》】

2、编钟被称为“金石之声”请同学聆听感受编钟独特音色及表演风格，深受人们的喜爱！


下面请同学们分段聆听欣赏：每一次的出现又是由乐队和哪些乐器演奏的呢？

第一次（编钟与乐队）

第二次（笛子与乐队） 第三次（弦乐与乐队）

1、 学唱主题音乐：刚才欣赏了由不同乐器演奏相同主题的音乐主题

旋律。【相信同学们对这段主题旋律都很熟悉了，一起演唱】可让学生自己在座试着练习，之后有哪位同学能试着唱一唱?老师---大家---共同完成。

2、 《梅花三弄》用怎样音乐特点赞美了“梅花”什么呢？学生说(旋

律优美，清秀，高雅)赞美了“梅花”傲世高洁的品格等。。。。 3、 【有哪位同学还能尝试着用其他的表演形式来歌颂赞美“梅花”

的傲世高洁呢？（如：学生古筝演奏、毛泽东的《咏梅》）等。】

归纳：情趣高雅的《梅花三弄》除了编钟与乐队的、你还听到过其他演奏形式呢？【学生说

如：（古琴独奏、琴箫合奏、还有被改编的钢琴独奏、琵琶独奏、民族器乐合奏等】广为流传受到国内外人民的喜爱和高度评价！ （四）中阮独奏《火把节之夜》【这段音乐表现了什么】 1、请听音乐所表现的画面让你想到什么？

2、人们都在干什么？音乐的情绪是怎样的？使用哪个乐器来演奏的？

边听音乐边回答：人们围起一堆堆篝火载歌载舞热闹欢快的情景。

《火把节》是彝族人民盛大节日，每年农历6月

24日，彝族人都会在草地上尽情歌舞，表演各种各样活动，如：摔跤、赛马、斗牛等等。到了晚上小伙子就会拿起火把穿行于山野之间，以来驱除妖魔，祈求一年风调雨顺和平安！到了晚上他们会围起一堆堆篝火载歌载舞。）

是由那一种乐器演奏的？

3、对比两首乐曲在音乐情绪各有什么不同：【欢快、热烈】 为什么？ 【优美、清雅高洁】

（ 学生说：由于音色、节奏、旋律、速度、力度等音乐要素不同变化。）

【刚才同学们感受了具有浓郁彝族风味的《火把节之夜》，有机会同学们也可到彝家山寨加入他们火把节，相信那时候你们会感到另一番感受】 四、拓展延伸：

通过以上的欣赏，同学们还知道有哪些与民族音乐相关的乐器及民族器乐曲呢？ 1、如：蒙古族（马头琴）傣 族（葫芦丝）云 南（巴乌）哈萨克族（冬不拉等等）。 古筝独奏《高山流水》《渔舟唱晚》等 二胡独奏《二泉映月》

民族器乐合奏《春江花月夜》等等

2、最后请同学们听一组器乐连奏。由我们的课外活动小组来演奏！ 二胡重奏《神话》---背景：截屏意境画面并设置带有雪花飘落情景（极富歌唱性，

被称为人的歌喉的延伸。）

古筝独奏（浑厚明亮圆润结实）

笛子独奏等并让全体学生自己会说出音色各自特点。（感谢同学们精彩的表演）

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