小学美术_记录色彩教学设计学情分析教材分析课后反思

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《记录色彩》教学设计





一、教学目标

1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。

2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的

感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。

3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。 二、教学重难点

教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力

教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。 三、教学策略

本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。

教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。 四、教学过程《记录色彩》 一、

导入

从一篇写景的小文章引出漂亮的颜色也可以用画笔来记录。 教师做简单的示范 二、

欣赏

简介印象派作家，欣赏其作品。


三、 四、 五、

学生习作，教师巡回指导。 作业展示，分析作品的不同处。 总结

师生共同研究同一景物，在什么情况下会呈现不同的颜色。

记录色彩学情分析

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

记录色彩效果分析

效果良好

记录色彩教学反思

记录色彩一课在教学过程中注重对学生审美能力的培养，通过欣赏、思考、讨论、游戏、对话等一系列活动，使学生掌握色彩的基础知识，提高对色彩的认识能力，表现能力，欣赏能力，还能培养学生的团队合作精神，热爱生活，热爱大自然的美好情感。

在导入过程中，用文字和画笔两种不的记录方式激发学生的兴趣和求知欲，教师范画与学生一起感受色彩美。其中应用的色彩知识在三四五年级的美术课中都曾经学过，但学生不一定掌握的很到位，为了不让学生因复习旧知识而感到枯燥，于是设计了这个环节。让学生在轻松和谐的气氛中直观看到色彩知识形成的过程。学生们边看边回忆所学过的色彩基础知识，思维始终处于积极活跃和探究状态，为下一个环节作了一个很好的铺垫。

在找不同这个环节中，又有关于色彩的感性认识，进一步巩固学习色彩知识。学生在这一环节中充满自信不断克服困难，合作探索。最后请大家用色彩涂鸦的方式表达内心的一种情感，情绪。通过这种色彩训练培养学生的创造能力，并为以后学习色彩设计内容打下基础。

记录色彩教材分析

本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，目的是让学生运用色彩记录下自己的感受。发展美术构思和创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。了解一些简单的创意、设计方法与媒材加工方法进行设计和装饰，美化身边的环境。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感

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