续写给予树(400字)作文

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精选作文:续写给予树(400字)作文

第二天，金吉娅和哥哥姐姐欢呼的叫着；圣诞节到了。姐姐金林沙拿着漂亮的芭比娃娃，在那里炫耀。那姐姐金凤冰也不甘示弱，拿出自己美丽的发卡给大家看看。接下来轮到哥哥们了。哥哥金陈拿出他那小小的遥控飞机，呼呼的转了起来。还有哥哥金琪拿出小汽车，给大家跑了几下。哥哥姐姐又痴痴的望着金吉娅，以为她有什么好的礼物。金吉娅不好意思的拿出棒棒糖。哥哥姐姐哈哈大笑。这时候，妈妈来了说金吉娅虽然买的礼物没有你们好，但她有一颗善良的心，给陌生的小女孩买了她期盼的洋娃娃，而你们呢，只想自己，没有关心别人，你们应该向金吉娅学习。哥哥姐姐不好意思的垂下了头，又同声说对不起妈妈，我们应该向金吉娅学习。在远方陌生的小女孩，收到金吉娅给她买的洋娃娃，高心极了，说金吉娅你真善良、仁爱呀，你这个圣诞节你一定会快乐的。当然，小女孩的话实现了。金吉娅这个圣诞节真的很快乐。小朋友我们向陌生的小女孩学习懂得回报的品质，向金吉娅学习善良、仁爱、同情别人的品行，还要学习哥哥姐姐知错就改的品质。二年级:xingxipi 篇一：《给予树》续写

《给 予 树》 续 写

新城道小学 三年级（1）班 杨帆



圣诞节的头一天晚上，小女孩儿急切地盼望着能收到圣诞礼物。她盼啊、盼啊??渐渐地进入了梦乡。梦中她果然收到了盼望已久的洋娃娃，她还知道了，这个洋娃娃是远方的一个小姐姐金吉娅送给她的。

小女孩渐渐长大了，她成了一名爱心大使，每年圣诞节前她都会买很多礼物，寄给远方的一些需要帮助的孩子们。孩子们收到礼物是特别高兴，给予树成了“爱心树”，但是爱心需要每个人有爱心的传递，这样人间将充满爱。



篇二：给予树 观后感

如何提高小学一年级语文自主课堂各环节教学实效性

孩子需要正面的引导，尤其是低年级学生。假使无老师或家长及时而正确的引导，孩子会像无头苍蝇一般，不知方向。无论是字迹、自主学习、还是知识的掌握都会乱无章法。

一、师生做好课前准备，课堂上的教与学才会更高效。

1.家长的课前引导 一年级学生与其它学段的学生不同，他们直呼音节的能力较差，朗读时容易读错字，也常添字、漏字，不能自如地给长句断句等等，这些现象都会影响一年级学生预习的效果，影响独学效果。因此在给一年级学生布置导学案作业时，应尽量邀请家长和学生一起完成这项作业，让孩子在与家长的互动中对预习作业引起重视，产生兴趣，提高实效性。当然让家长参与完成这项作业并不只是简单地让家长给学生签个名就行了，老师应给家长提出明确的要求，让家长尽量全程参与。例如:认认真真地听孩子把课文一遍一遍地读完，为孩子纠正读错的字，指出漏的字、添


的字。以及给长句断句，直至帮助孩子尽量把课文读流利。之后还应听孩子拼读课后要求认识的字，读完后试着把音节遮住，看看孩子会读了没有，还可以让家长和孩子一起查找本课的相关资料，一起讨论孩子在预习过程中产生的问题等等，如果真能这样，学生预习的实效性就相当高了，在



课前就已扫清很多障碍，上课时，自然能教学两轻松，因此一年级刚开始培养学生习惯时一定要邀请家长大力配合。

我们教师应利用家校平台及时做好沟通

,交给他们正确的辅导方法,要具体可操作性强,不能有“尽量做到”“最好配合”一类词语。这是目前家长对孩子导学案预习的评价，不难看出效果很好。（图一、图二）

图一 图二 2．教师的课前准备. “凡事预则立，不预则废。”“预”对教师来说就是备课,具体来说就是导学案的五个问题编排，只有教师和学生都各自做好“预”的工作，才能使课堂上展示质疑和补充的更加高效。但每一节课只有四十分钟，在编排导学案时不可能面面俱到，应该突出重点，突破难点，使学生感兴趣、易理解为出发点。学生在有限的时



间内把握智慧的钥匙。如我们在编排导学案《小壁虎借尾巴》时这样出题。（图三）

图三

教师在备课和编写导学案时要面对教材，心系学生，根据学生的知识经验、年龄特征、审美观点、个性差异，运用灵活多变的教学方法。这样，学生听、说、读、写的能力将得到综合训练。打破题解、释词、朗读、分段、分析，归纳的模式，设计有新意、有实效、灵活多变的教学方案，不管是低年级还是高年级，好的方法应该是：设计的问题能够达到不断地感染、设疑，让学生积极开动脑筋的效果，使得进入最佳学习状态,具有实效性。

二、教师要营造自主、高效的课堂氛围

（一）从兴趣入手，激发学生学习的积极性

有位伟人说过：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”一个安静坐在教室里的人不等于就进入了主动学习的状态，




但调动了学生学习的积极性就等于教学成功了一半，因此，教学的要害就在于如何诱导学生的学习爱好。“兴趣是最好的老师” 例如，在《看电视》一课的

图四 （三）优化课堂教学语言

课堂教学离不开语言，教学语言与课堂教学的实效性有着密切的联系,用充满艺术性的教学语言弹奏出美妙动人的乐曲，才能让它在学生的头脑中回响激荡，粘住每一颗求知的心灵。优化教学语言能更好地服务课堂、点缀课堂，提高自主课堂的实效性。

2014/5/15 篇三：给予树小练笔 小练笔

圣诞节那一夜，那个留着美好心愿的小女孩终于如愿以偿地得到了她日思夜想得到的礼物，她太高兴了。可当她得知自己礼物的由来时，她会对金吉说些什么呢？请你替那个小女孩写几句感谢的话吧！ 信息窗 我想获得有关西方“圣诞节”、“给予树”、“援助中心”的资料，

我该怎么办呢？ 我会到有关书上找找看

展示台

圣诞节快到了，为了我们心中的爱，让我们大家一起来做几张

贺卡，写上我们心中美好的祝愿，送给自己最想送的人吧！！

阅读天地 认真读下面一段话，告诉自己看 缺少什么？

坐在右边的那个小女孩读得多么入神哪 铅笔放在身边 两手捧着书 完全被书上的内容吸引住了 连小鸟在她身边唧唧喳喳地叫都没有察觉

1.给这段文字加上标点，使它更完整。 看到了吗？

2.这段话是围绕那句话写的，用你喜欢的颜色圈出来。

3.请你仿造这段话的写法来写一段话。

他听课真专心 啊！

篇四：《给予树》读后感

《给予树》读后感

今天我们刚学了《给

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