幼儿园园本培训制度(最全)

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幼儿园园本培训制度

为贯彻落实教育精神，打造一支师德高尚、业务精良的师资队伍，全面提高幼儿园保教质量，深化幼儿园教育改革，推进幼儿园的素质教育，培养创新人才，特制定本制度。

1．培训目标

园本培训要与教师的实际情况紧密结合，通过培训，使教师更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化知识结构，提高专业化水平，更好地体现幼儿园的教育理念和教育特色，促进幼儿园的可持续发展。

2．培训原则 (1)自主性原则

幼儿园应根据自身条件和教师发展的需要，以课程改革为契机，结合现代化教育手段，独立组织园本培训。在园本培训中应突出教师的主体地位，关注教师的科学精神、人文精神的培养，满足教师自身发展的需求。园本培训计划和内容制定以后，可灵活组织实施，使培训工作与幼儿园整体工作、教科研工作紧密结合，达到研训一体、和谐互动、相互促进。

(2)针对性原则

幼儿园应针对本园教师的实际情况开展培训，做到有的放矢，体现本园特色，并注重可操作性。要重视引进现代教育思想，满足不同层次教师的不同需求，使不同层次的教师在原有基础上得到提高。

(3)可持续发展性原则


幼儿园园本培训应根据时代发展、幼儿园发展和教师发展的新要求，不断更新培训内容，创新培训方法和手段，不断整合、挖掘幼儿园的内外部资源，确保园本培训可持续发展。

3．培训僻理

(1)参加幼儿园园本培训是每个教师的权利和义务，每个教师必须按规定完成相应的培训内容。

(2)成立园本培训领导小组，由园长任组长，业务园长任副组长，小中大三个年龄班的负责人及保健医生主管作为组员。园本培训领导小组组织实施园本培训，培训工作计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

(3)保证每个月至少培训两次。

(4)园本培训的组织者和实施者必须严格按照园本培训计划规定的内容组织培训活动，并做好培训笔记、出勤统计、过程记录等。每学年对教师参加园本培训的情况进行考核，考核以试卷、论文、成果展示、学习心得等多种形式进行。考核结果分合格、不合格两个等级，全年累计病、事假达三个月以上者视为园本培训不合格，无故不参加园本培训三次以上者视为园本培训不合格。

(5)园本培训的考核情况将作为教师年度考核、评优、职务聘任、晋升的重要依据。

(6)做好园本培训的档案管理工作。

园本培训的档案材料既为幼儿园内部人员借阅提供方便，又是继续教育管理部门监控与评价幼儿园的重要依据。每学期园本培训负责


人应认真整理档案资料，包括：每学年培训计划、培训记录、培训成果、教师继续教育培训记录、园本培训清单及累计学分成绩、书面总结等。

(7)经费保障。幼儿园要加大对园本培训的经费投入，并做到专款专用。

(8)后勤支持。后勤部门要为培训服务，主动、及时地提供物质保障。

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