初中英语单元学习目标的确定

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如何制定适切的初中英语单元学习目标?

——以牛津英语上海版7A Unit1为例



一、制定单元学习目标的依据

单元目标是学期目标的下位目标，它服务于学期目标的达成，因此，确定单元目标需要考虑它与学期目标的对应关系。同时，在教学实践中，一个单元的学习结果受到教材、学情、教学资源等许多因素的影响，因此，确定单元学习目标时，也需要认真分析这些影响因素，以便为单元学习目标的确定提供依据。 （一）学期目标分析 （二）单元内容分析 学期目标是单元目标的风向标，单元目标是学期目标的具体分解，而单元学习内容是从学期目标到单元目标的载体。上海初中牛津英语教材每个单元内容围绕模块主题。不同年级的模块在相同的主题内容基础上不断循环、延伸。模块单元体系呈螺旋式上升。教师在对单元教材内容进行分析时，应考虑以下三个方面： 1.单元地位

7A牛津英语教材分为三大模块：Relationships, My neighborhood , Diet and health。在内容编排上延续了6A教材的三大模块：Family and friends, Places and activities, Food and drink。共分１１个单元，涉及地点、人物、动物、职业、标志、健康、食物、公寓、节日、生日聚会10个主题。这10个主题均来自于学期目标。Unit1 是7A的第一个单元，主题为：Relatives in Beijing。学生在牛津英语6A的教材中已接触有关cities和relatives的有关信息，所以学生对本单元的学习已有了一定的知识积累。在6B Unit 1 Great cities in Asia中学生已经学习了有关北京的信息。而在7BUnit1 Writing a travel guide中学生需要运用到前面三个学期中所学到的关于地点的相关知识。因此，从单元主题来看，本单元的内容编排在六、七年级的英语学习中是起着承上启下的作用。

从单元内容的形式来看，本单元由对话和文章组成。它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确。文章浅学易懂，容易激发学生的学习兴趣。相对于后面的10个单元，它的词汇较少，要求掌握或识记的有19个生词和词组。从知识层次看，它主要涉及到的四个语法点（形容词比较级的用法、表示方位的介词用法、how questions特殊疑问句的用法、现在完成时态的构成）以及日常交际用语在六年级中均已出现过，只是在以往学习内容的基础上有所延伸。而对后面的10个单元来说，本单元的内容是基础，如现在完成时态和表示方位的介词用法，在Unit3中会再次出现。 2.单元内容 (1)词汇

本单元通过对话和文章的形式，介绍了去北京旅行的计划以及不少北京的景点。课文中共有19个新单词。根据7A 学期目标，学生需掌握重点词汇的词形变化。因此，除了课文word box内所列的19个新单词之外，学生还需要掌握invite、wonderful、agent、national的派生词。 （2）句型和语法

本单元涉及到的句型和语法有以下几点：1. how long/how far questions以及答句。2.形容词的比较级。3.表示方位的介词用法。4.现在完成时态的基本结构。在6B的Unit1中，学生已学习过how far/ how long 等特殊疑问句的表达方式，本单元的句型是6B句型的复现。7A学期目标中要求掌握的how questions中包括how far/how long


questions，虽然学生已经学习过该句型，但因how long questions与一般将来时be going to 相结合，这是一个难点，教师应将其作为重点句型来进行教授。在6A的同名模块unit1中，学生已学习过east, south, west, north四个方位，因此教师可以通过结合方位词，巩固这些表示方位的介词用法。虽然单音节形容词比较级的用法在6A Unit10和6BUnit7中均出现过，但是7A学期目标中列出学生需掌握多音节形容词和单音节形容词的比较级的用法，所以教师还需要在此基础上重点操练多音节形容词比较级的用法。通过以上分析，上述知识点应列为本单元学习的重点和难点，以求让学生能够综合运用这些知识点。

由于单元目标服务于学期目标的达成，因此单元目标与学期目标有着对应关系。学生通过学习Unit1p1、p2和p4的单元教材内容，有助于学生完成对7A学期目标中对现在完成时和多音节形容词比较级的学习要求，同时也有助于他们完成7A学期目标中对how/wh questions的学习要求。而通过对Unit1p5和p6的学习，将帮助学生完成7A学期目标中要求学生掌握一般将来时(be going to)的用法和表示方位的介词用法的学习要求。对某一学期目标的学习要求的学习可能通过学生对多个单元的学习来完成。因此，同一知识点会在后面的单元中循环往复，以此加深学生对该知识点的掌握度。 （三）学情分析 1．学生已有基础 2．预设学习难点

二、单元学习目标确立的纬度

（一）词汇

学习内容

识记

brochure,swan

ancient, another, brick, expensive, history, holiday, mountain, soon, stone

agent, invite, interest, national, raise, wonderful, at the end of, talk to

√

学习水平 理解 √

运用 √



（二）词法

各类词的形式和用法（略）

（三）句法

学习内容

现在完成时态的基本结构

How questions be going to 的用法



教材出处

识记

I’ve got a letter from you.

How long does it take to travel from Garden City by plane?

We are going to stay there for two weeks.



学习水平 理解

√ √ 运用 √

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