2019-2020年高中生物第五章第4节生态系统的信息传递教案新人教版必修3

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2019-2020年高中生物第五章第4节生态系统的信息传递教案

必修3

一、 教学目标

1. 举例说出生态系统中的信息传递。 2. 说出信息传递在生态系统中的作用。 3. 描述信息传递在农业生产中的应用。 二、 教学重点和难点

说出信息传递在生态系统中的作用 三、 教学方法 探究法、讲述法、指导法 四、 教学课时 1

五、 教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。 〖提示〗1.通过跳圆圈舞来传递这一信息。

〖板书〗信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。

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〖讲述〗信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）； 信道（信息传输）；信宿（信息接收）。多个信息过程相连就使系统形成信息网，当信息在 信息网中不断被转换和传递时，就形成了信息流。信息只有通过传递才能体现其价值，发挥 其作用。

〖板书〗一、生态系统中信息的种类 〖思考与讨论〗学生思考回答老师提示。 〖提示及讲述〗（1）物理信息：如 ① 声信息

在生态系统中，声信息的作用更大一些，尤其是对动物而言。动物更多是靠声信息来确 定食物的位置或发现敌害的存在的。我们最为熟悉的以声信息进行通讯的当属鸟类，鸟类的 叫声婉转多变，除了能够发出报警鸣叫外，还有许多其他叫声。植物同样可以接收声信息， 例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。

声信息的特点有：多方位性，接受者不一定要面向信源，声音可以绕过障碍物；同步性， 发出声音信号时，动物的四肢躯干亦可发出信息；瞬时性，声信息可在一瞬间发出，也可在 一瞬间停止；多变量，声音有许多变量，包括强度、频率、音质等，每个变量都可以提供一 些信息，因此声音信息的容量很大。

② 电信息

在自然界中存在许多生物发电现象，因此许多生物可以利用电信息在生态系统中活动。 大约有300多种鱼类能产生 0.2~2 V的微弱电压，可以放出少量的电能，并且鱼类的皮肤有 很强的导电力，在组织内部的电感器灵敏度也很高。鱼群在洄游过程中的定位，就是利用鱼 群本身的生物电场与地球磁场间的相互作用而完成的。

由于植物中的组织与细胞间存在着放电现象，因此植物同样可以感受电信息。 ③ 磁信息

地球是一个大磁场，生物生活在其中，必然要受到磁力的影响。候鸟的长途迁徙、信鸽 的千里传书，这些行为都是依赖于自己身上的电磁场与地球磁场的作用，从而确定方向和方 位。植物对磁信息也有一定的反应，若在磁场异常的地方播种，产量就会降低。不同生物对 磁的感受力是不同的。

（2）化学信息


化学信息主要是生命活动的代谢产物以及性外激素等，有种内信息素（外激素）和种间 信息素（异种外激素）之分。种间信息素主要是次生代谢物（如生物碱、萜类、黄酮类）以 及各种苷类、芳香族化合物等。

在生态系统中，化学信息有着举足轻重的作用。

在植物群落中，可以通过化学信息来完成种间的竞争，也可以通过化学信息来调节种群 的内部结构。有时，在同一植物种群内也会发生自毒现象。在这些植物的早期生长中，毒素 可能降低幼小个体的成活率。然而，当这种毒素在土壤中积累时，它们就能使植物自身死亡， 减少生态系统中的植物拥挤程度。

在动物群落中，可以利用化学信息进行种间、个体间的识别，还可以刺激性成熟和调节 出生率。例如，猎豹和猫科动物有着高度特化的尿标志的信息，它们总是仔细观察前兽留下 的痕迹，并由此传达时间信息，避免与栖居在此的对手遭遇。动物还可以利用化学信息来标 记领域。群居动物能够通过化学信息来警告种内其他个体。鼬遇到危险时，由肛门排出有强 烈臭味的气体，它既是报警信息素，又有防御功能。当蚜虫被捕食时，被捕食的蚜虫立即释 放报警信息素，通知同类其他个体逃避。

许多动物分泌的性信息素，在种内两性之间起信息交流的作用。在自然界中，凡是雌雄 异体，又能运动的生物都有可能产生性信息素。显著的例子是，雄鼠的气味可使幼鼠的性成 熟大大提前。

（3）行为信息

动植物的许多特殊行为都可以传递某种信息，这种行为通常被称为行为信息。如教材中 所述，蜜蜂的舞蹈行为就是一种行为信息。草原中有一种鸟，当雄鸟发现危险时就会急速起 飞，并扇动两翼，给在孵卵的雌鸟发出逃避的信息。

〖板书〗 二、信息传递在生态系统的作用 〖资料分析〗

1. 如果没有信息传递，蝙蝠对周围环境的识别、取食、飞行，莴苣、茄、烟草种子的萌 发等生命活动将不能正常进行。

2. 通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。 3. 将烟草、 蛾和蛾幼虫的天敌三种生物联系起来。 4. 是。

5. 信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁衍都具有重要意义。

〖板书〗 1. 信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁衍都具有重要意义。

2. 信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

〖板书〗 三、信息传递在能业生产中的应用 两方面：⑴提高农产品或畜产品的产量；

⑵对有害的动物进行控制。

〖小结〗略 〖作业〗 练习一二 〖提示〗基础题

物理信息的信息源可以是非生物，也可以是生物。植物的颜色、形状等，某些植物的花 对于传粉昆虫来说就是物理信息。对与之有关的动物来说就是物理信息。本题中属于物理信 息的是（ 1、2、3、4、6、7、9、10、11）；属于化学信息的为（ 5、8）；属于行为信息的有 （12）。

拓展题

（1）利用光信息调节和控制生物的生长和发育，根据各种植物的光周期特性和经济利用 部分的不同，人工控制光周期达到早熟高产。

（2）利用各种昆虫的趋光性进行诱杀，大量消灭害虫，减少对农作物的破坏。 （3）家禽饲养，在增加营养的基础上延长光照时间，提高产蛋率。


（4）用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物等的种子，可以提高发芽率，获得增产。

（5）释放过量人工合成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受 器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动，达到消灭害虫的 目的。

（6）利用植物可以通过化学信息来完成种间的竞争，也可以通过化学信息来调节种群的 内部结构的特点，将能够相互促进的植物一起种植，避免将相互影响的植物一起种植。例如， 作物中的洋葱和食用甜菜、马铃薯和菜豆、小麦和豌豆种在一起能相互促进；若是将胡桃与 苹果种在一起，将会对苹果起到毒害作用。

（7）利用植物可以分泌化学信息素来吸引昆虫的特性， 吸引传粉昆虫，提高果树及作物的传粉率和结实率。

利用人工合成的各种化学信息素，


019-2020年高中生物 第五章第4节光合作用课内探究案

一、 【教学目标】

1、说出绿叶中色素的种类和作用。 3、说出光合作用以及对它的认识过程。 二、 【重点、难点】

1、 重点：⑴ 绿叶中色素的种类和作用。 2、 难点：绿叶中色素的提取和分离。 三、 【课内探究】 一、捕获光能的色素 【自主学习与合作探究】

带着下列问题探究绿叶中色素的种类：

2、说出叶绿体的结构和功能。

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⑵ 光合作用的发现及研究历史。

1、加入SiQ、CaCQ的作用是什么？

2、 研磨时为什么要迅速而充分？

3、 将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试管口塞严？ 4、 滤纸条一端为什么要剪去两角？ 5、 画滤液细线时应注意什么？ 6、 为什么不能让滤液细线触及层析液？

7、 滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么?

【精讲点拨1】

1、 提取液：无水乙醇；分离用的试剂是：层析液。 2、 注意事项

「①研磨不充分，色素未能充分提取出来；

◎淡绿色•②丙酮加入量太多，稀释了色素提取液；

〔③未加入碳酸钙粉末，叶绿素分子已破坏。

◎荧光现象：提取液在透射光下是翠绿色的，而在反射光下是棕红色。 例题1、叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是

A、 色素提取液中的不同色素已经分层 B、 阳光的照射使各种色素能彼此分开 C、 色素在层析液中的溶解度不同

D、 无水乙醇使色素溶解并彼此分离的扩散速度不同 二、色素的种类及作用

（）


思考：1、叶绿素的颜色是绿色的，类胡萝卜素的颜色是黄色的，可叶片的颜色是绿色的，为 什么?

2、落叶植物的叶子到了秋天会变黄，为什么？

秋天，北方树叶大都由绿变黄， 其原因是占四种色素总量 75%的 _____________ 和 _________ 分 解，从而显示出 ____________ 和 _____________ 的颜色 【精讲点拨2】







颜色

橙黄色 黄色 蓝绿色



种类 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b

含量 最少 较少 最多 较多

溶解度 扩散速度 最高 —最快 较咼 较低 最低

较快 较慢 最慢

吸收光谱

蓝光 蓝紫光 红光 蓝紫光

黄绿色

色素的作用：吸收、传递和转化光能。 分布：叶绿体中类囊体的薄膜上。

（

）

例题2、在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装 A. 光灯

三、 叶绿体的结构

例题3、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是

A. 叶绿体中的色素都分布在类囊体结构的膜上 B. 叶绿体中的色素都分布在外膜和内膜上 C. 光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D. 光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上 四、 光合作用的探究历程 【精讲点拨3】

内容 普里斯特 萨克斯 恩格尔曼

时间 过程

1771 年 蜡烛、小鼠、绿色植物实验 1864 年 1880 年 :

叶片遮光实验 水绵光合作用实验

结论

植物可以更新空气

红光灯

B .绿光灯

C .白炽灯 D .蓝

绿色植物在光合作用中产生淀粉 叶绿体是光合作用的场所释放出氧。 :

鲁宾与卡门 1939 年 同位素标记法 光合作用释放的氧全来自水 例题4、恩格尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中， 进行局部照 光处理。这个实验的目的是证明 A.光合作用需要光

C.光合作用产生的氧来自于水



（

B.产生氧需要光

D.光合作用中氧由叶绿体释放

）

五、【课堂检测】 1— 5 C 7—10 B 6 A 1、 叶绿体色素的纸层析结果显示•叶绿素

A.分子量最小

B

D

B

C.在层祈液中的溶解度最小 A.加入碳酸钙防止滤液挥发

C.用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素

b位于层析滤纸的最下端，原因是（ .分子量最大

.在层析液中的溶解度最大

.用NaCI溶液提取叶片中的色素 D .加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨

）

2、 下列有关”叶绿体色素的提取和分离”实验的叙述正确的是

3、 在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（


①未加石英砂、研磨不充分 ③分次加入少量无水酒精提取

A.①②③ B .②③④ C .①③④

②一次加入大量的无水酒精提取 ④使用放置数天的菠菜叶

D .①②④

4、关于 " 叶绿体中色素的提取和分离 " 实验的叙述，不正确的（ ）

A.可以用丙酮提取叶绿体中的色素

B .叶绿体中色素能够分离的原因是在层析液中的溶解度不同

C. 研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任何处理 D. 滤液细线要画得细而直，避免色素带间的部分重叠 5、 一株绿色植物在单位时间内，使光合作用产物最多的光照是

A.红光 B .蓝紫光 C .绿光 D .白光 6、 秋天叶色变黄的原因是

A. 叶绿素在秋天易分解而类胡萝卜素不易分解 B. 两类色素均分解 ,黄色是其他物质的颜色 C. 在秋天叶绿素转变成类胡萝卜素 D. 仅剩下叶黄素 , 其他色素都分解了 7、 对绿色植物光合作用最有效的一组光是

A.红光和黄绿光 A.大量吸收绿光 C主要吸收蓝紫光和绿光 A、叶绿素 a C、胡萝卜素 10、

B

.黄光和蓝紫光

）

B.等量吸收不同波长的光 D.主要吸收蓝紫光和红光

4 种光合色素，其中呈橙黄色的是 B、叶绿素 b D、叶黄素 C .红光和橙光

D

.红光和蓝紫光

8、 在日光下，植物叶片中的叶绿素（

（ ）

9、 （09 广东文科基础）从高等植物叶片中分离出

第五章 第 4节 能量之源 - 光与光合作用 课内探究案答案

例题 1— 4 CBAD 1—5 CDDCD 6 —9 ADDC 10、

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