有效挖掘本土资源，建构幼儿园园本课程

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有效挖掘本土资源， 建构幼儿园园本课

程

摘要：随着文化的发展，教育不仅仅局限于固定选材中。在新课程理念的背景下，挖掘本土文化资源、创设园本课程，对幼儿成长具有非常积极的作用。利用本土资源创设园本课程，可以从日常生活、本地特点、生活情境、民风民俗、饮食习惯等多个角度出发，尽可能地贴近幼儿的实际生活，给幼儿园教学增添一些趣味性。本文结合福建闽西南地区的文化资源，利用民俗文化、活动、传统对幼儿园园本课程创设展开讨论，提出几点教育策略，以供教师参考。

关键词：本土资源；幼儿园；园本课程

随着社会的快速发展，人们意识与理念的建立，幼儿园的教学课程改革迫在眉捷。园本课程是要求幼儿园结合本地特色，创设独有的、趣味性的教学活动，让幼儿了解自己的家乡，同时传承一些优秀的文化习俗。当前，园本课程改革工作的重中之重，是幼儿园对社会适应性的改革。福建闽西南地区蕴含丰富的文化历史，挖掘其教育内容，对幼儿身心发展具有非常积极的意义。接下来笔者就民俗文化、节日氛围、传统美三个方面创设活动，为幼儿打造良好的学习环境。

一、自主自由创设，挖掘地方民俗文化

福建闽西南地区具有丰富的古建筑，古厝是闽西南最具有代表意义的传统建筑。在创设园本课程的时候，教师可以利用这一教育资源，采用视频、实地参观等形式，帮助幼儿了解古厝的历史及建筑风格，带领幼儿分析其独有的魅力。

如在建构区中，教师可以让幼儿利用积木、桌子、凳子等一些可利用的因素，使用拼插、围合、架空等方式，呈现出一个小型的“古厝建筑”，展示出本地独有的建筑风格，利用地方文化创设活动。此外，在美工区中，教师可以带领幼儿一起装饰“古厝建筑”，学习本地独有的扎染工艺，使用绘画、剪纸、粘贴等方式，将建筑独有的特点与风格展现出来，利用地方民俗文化展开学习，进一步提


升幼儿的认知。而在民间游戏的挖掘中，可以展开竹竿舞、滚铁环、跳皮筋等传统体育项目，增添户外活动的灵活性和趣味性，提高幼儿手、眼、脑协调性，发展肢体动作灵活性等，在游戏中感受传统文化的魅力，强化幼儿的民族意识，让其建立正确的观念及想法，达成园本课程教育目标。

二、寻找历史足迹，继承传统文化美德

园本课程应当具有开放性与灵活性。在创设课程活动时候，可以根据课程需求及幼儿能力，展开实践类的活动，通过参观、触摸、感知的方式，给幼儿带来视觉、感官上的冲击，进而提升幼儿对家乡文化的理解，将本土教育资源的优势发挥到最大化，打造高效率、高质量的课程活动。

以闽西南地区漳平市为例。在创设实践类教学活动的时候，教师可以带领幼儿走进一些古建筑中，如尊生楼、王景弘故里等地点。在活动展开的时候，教师可以给他们讲解精美的古建工艺，告诉幼儿房檐屋顶上“蹲兽”的来历；观察青砖路、人物雕像、壁画图案的精美，教师为幼儿讲解其历史意义。除此之外，教师还可以带领幼儿询问当地的人家，了解一些本地独有的文化习俗及传统美德，让幼儿在寻找历史足迹的时候传承优良文化。在参观活动结束后，教师可以带领幼儿展开实践类活动，如“保护文化，人人有责”，让幼儿在人群中发一些宣传单，让其树立保护传统文化的重要性；还可以展开一些公益活动，如捡垃圾、维护秩序等内容，升华时间活动主题，提升幼儿的能力。

三、挖掘节日元素，学习家乡文化习俗

传统节日是我国传统文化中不可分割的一部分。在创设园本教学活动的时候，教师可以挖掘节日元素，利用本地独有的风俗展开教学，丰富园本课程内容，让幼儿清晰的得知家乡文化习俗的内容，构建高质量的教学课程活动。

以端午节为例。在闽西南地区中，端午节有“赛龙舟”活动。教师可以将“龙舟”这一元素利用起来，引导幼儿使用合作游戏的方式，将材料拿到户外环境中，打造创意建构游戏《搭龙舟》，让幼儿在与同伴商量、学习的时候一起建造龙舟，强化幼儿的认知。其次，在开放日活动中，可以举办包粽子活动，让家长走进课堂中来，和幼儿一起包粽子、煮艾草，让孩子们在游戏中感受家乡的文

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化习俗；还可以在角色表演区创设表演游戏，让幼儿根据故事自主创设剧本，围绕着“端午节”主题活动展开学习，利用家乡节日习俗，学习家乡的传统文化，达成园本课程教育目的，以来提高幼儿的综合素养。

结束语

综上所述，结合福建闽西南地区的文化特色，对挖掘本土资源、创设园本课程展开了讨论，从民俗文化、节日氛围、传统美三个方面创设活动。园本课程的开展，能够加强幼儿与生活情境的互动，教师将传统文化、民风民俗、文化特点融合进课程活动、区域游戏中，更好的调动了幼儿的主观能动性，让其在游戏和学习中继承家乡的传统文化，在不同元素的引导下，提升幼儿的综合素养，在儿时树立正确的民族意识，为其未来的学习与发现奠定坚实的基础。

参考文献

[1]高妮. 陕西民间饮食文化园本课程开发的个案研究[D].鞍山师范学院,2020.

[2]吴丹. 乡土课程资源在农村幼儿园运用现状的调查研究[D].江苏大学,2020.

[3]段丽红. “位育”视角下幼儿园本土课程内容体系构建的个案研究[D].贵州师范大学,2020.

本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“地方民俗文化在幼儿园区域活动中的园本研究”[立项批准号：FJJKXB20-715]的研究成果。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/273f2866757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f00.html