20以内的退位减法

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《20以内的退位减法》教案

教学内容：第10-----12页的内容（十几减9的减法） 教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 b:过程性目标

1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值

2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重、难点:

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学准备:课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师:前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题

师:仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答） 点击电脑出现画外音:

泡泡:同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？


那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电 脑出示套圈图）

师:这是什么活动？让学生介绍。

泡泡:小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师:泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要

用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ ２、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师:请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师:今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 电脑出示泡泡伴有画外音）

泡泡:咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）

３、选择算法，进行计算 （出现画外音）

（１）泡泡:哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师:同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？ （电脑演示分气球的过程）

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书:１５－９＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）师:顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）

原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式


（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说:还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报） 三、熟练算法，进行应用 １、看图列算式（第１２页）

要求:看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 ２、圈一圈，算一算（第１３页）

要求:让学生独立完成，说说为什么要这样圈？ 四、观察算式，找出特点，发现规律

１、师:同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？

２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） ３、再观察，你还能发现什么？

师:那我们找到这些规律，有什么用处呢？ 利用找出的规律，同桌进行练习 如:学生ａ:１３－９

五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）

游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式:小组合作，全班订正；

游戏结果:有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。 板书设计: 十几减9的减法 （ ）-9= 11- 9 = 12 - 9

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