人格是最高的学位

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《人格是最高的学位》教学反思

当今社会生活中，为人处世的一个必备要素就是要具备人格魅力。那么何为人格呢？人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人能作为权力、义务的主体的资格，具备什么样的人格，也就决定了什么样的人生追求和价值目标。如果说人生像一本书，人格就是那书中最具哲理的名言，那最真诚的故事。如果说人生像一首歌，人格就是那最最动听的音符，那最有节拍的音律。如果说人生像一场梦，人格就是那梦中最美好的情景，那最幸福的微笑。

人格是最高的学位，优秀的人格集中体现出来便是人格魅力。人格魅力则是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。如果你是一个受到别人欢迎、悦纳的人，那你实际上就具备了一定的人格，也就具有了一定的人格魅力。我们都希望自己成为一个人格如茉莉花般散发持久香味的人，所以我们先来认识人格，品位他人的人格，而后，逐渐塑造自己的人格。

白岩松这几则关于人格的小故事，把题目“人格是最高的学位”诠释得十分清楚、明确。第二个小故事尤其感人。季羡林老先生的人格魅力让我们心生崇敬，作为一个著名的学者尚且如此，更何况我们呢？人们最大的幸福乃人格之欢乐。你如果失去了金钱，你只是失去了一点；你如果失去了名誉，你就失去了很多；你如果失去了人格，你就失去了全部。






（三）存在问题反思

主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。 例如：

1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。应把拓展延伸部分第三个环节去掉。

2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。尤其有一次把质量说成重量，这是不应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。 四）改进措施反思

这一项和前一项紧密相连，冷静的客观的理性的思考解决问题的办法。 1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。

2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。尤其利用体重表找出体重大约1吨的同学们的环节，应多找几组同学，使学生充分感知。 3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。

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