第十二课张骞通西域

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第十二课 张骞通西域

【教学目标】 一、识记和理解

记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间，了解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过，理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。 二、能力和方法

通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过让学生设想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。 三、情感态度价值观

通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对张骞出使西域促进西域地区迅速发展的了解，使学生认识到目前国家实施西部大开发战略的重要意义；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。 【重点难点】 重点：

西域的地理范围、张骞出使西域。 难点：

对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。 【授课类型】 新课 【教学时间】 一课时

【教学方法】 利用地图册，运用启发式和问题目标教学法。

【教学过程】：

导入新课:师：请同学们看看图片。（逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片或实物）这些东西你吃过吗？它们是什么时候在内地出现的呢？它们是从什么地方传到内地来的呢？通过今天的学习，你就知道答案了。

（板书课题：第12课 张骞通西域） 新课学习：

师：我们先来听一首歌曲。在听的同时，请你想一想，这首歌曲带有哪个地区、哪个民族的特色？（播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》，学生回答）

今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。在两千多年前的汉代，由于内地和西域之间相距遥远，上自皇帝，下至百姓对它都缺乏了解，因此，这就使得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。

一、神秘的西域

师：那么，汉代的西域地区究竟指的是哪些方呢？ 1、西域的地理范围

下面，我们一起来朗读一下课本67页的第一自然段。（朗读完毕后展示汉代西域地区地图）

师：请大家看汉代西域图。汉朝时，狭义上的西域地区指的是玉门关、


阳关以西，葱岭以东的广大地区。（同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个地点。）（展示玉门关、阳关遗址图。）古人有诗云 “春风不度玉门关”、 “西出阳关无故人”。两关都是黄沙漫漫，一片荒凉。西域和内地之间少有联系。

西汉初年，西域地区生活着很多少数民族，当时，他们面临的是怎样的自然环境呢？他们过着怎样的生活呢？ 2、西域的自然环境与人民的日常生活

（展示沙漠、雪山、绿洲、草地图片）

师：这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。面对这样的环境，他们选择在绿洲上过上了定居生活。下面，我想请大家根据课本第67-68页的小字想象一下，绿洲上的西域人民每天的生活会是什么样的呢？

生：他们白天劳动，有的种植粮食、桑麻，有的种植葡萄、核桃、胡萝卜，有的放牛、放马……。晚上，他们会唱歌、跳舞…… 师：很好！尤其值得一提的是西域人民的歌舞。（展示新疆舞蹈图片。）他们擅长歌舞，前面我们听过的那首很优美的歌曲就是一首新疆民歌风格的歌曲。

西汉前期，在西域这片神秘的地区一共分布着30多个少数民族政权，他们都被我国北方一个强大的游牧民族所控制，这个民族是—— 生：匈奴。

师：对！匈奴贵族控制并奴役、压迫着西域人民，这引起了西域人民强烈的愤慨！请大家看看课本68页第2段小字。（学生看书。）

师：不仅如此，匈奴骑兵还不断骚扰着西汉北部边疆，严重威胁着西汉北部边境的安全，因此，汉武帝决定对匈奴用兵。为了联合与匈奴有不共戴天之仇的大月氏夹击匈奴，汉武帝招募人才出使西域。张骞勇敢报名，奉命出使西域。 二、张骞出使西域

师：张骞曾经两次出使西域。 （一）时间：

公元前138年 公元前119年

出使西域的过程中，他经历了许多的艰辛和困难。 (二) 经过:

问题：张骞在出使西域的途中会遇到哪些困难？ 学生回答

问题：张骞的哪些精神值得我们学习？

学生回答，教师总结：他的坚韧、忠诚、勇敢，都是非常值得我们学习的好品质。那么，他第二次出使西域的情况又是怎样的呢？请同学们看一看课本69页最后一自然段的课文。在看书的过程中， 我想请大家思考这样一个问题；张骞两次出使西域有哪些相同和不同的地方？ （学生看书思考）

提示：主要的相同点可以从出使目的和作用两方面思考；主要的不同点可以从出使时匈奴的力量、想要联合的力量、到达地区的范围等方面思考。相邻的同学可以根据老师的提示讨论讨论。 （学生讨论归纳）

主要的相同点：

1、目的：为了联合西域少数民族攻打匈奴。 2、作用：促进了西汉和西域的经济文化交流。

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