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情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简约单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，同学们不由自主的跟着老师开
心的做起了预备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。
一节高一班级的投掷课教学，让我受益非浅。由于上课的教学对象是
二、实践出真知教学：
高中同学，他们自控技能和认知技能都比较差，因此，从同学的生理和
“行是知之始，知是行之成”——实践出真知。在高中体育教学中提
心理特点考虑，遵循按部就班的原那么，围绕单元投掷教学目标，三节
倡“自主式”教学和提出“讨论性学习”的理念，是现今教育改革中
课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、
的实践创新。所谓“自主式教学”和“讨论性学习”，其内涵是：以
投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发爱好、身心预
同学的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践猎取径直阅历，养
备──培育爱好、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗
成科学精神和科学立场，掌控基本的科学方法，提高综合运用所学知
透教学──验收评价、创导合作──均衡进展、身心放松六个阶段，力
识解决实际问题的技能。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教
求较好地表达新课程的创新和改革精神。
学过程味同嚼蜡，投掷形式远离生活实践，更难让同学以此作为健身
一、激起千层浪的导入：
的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让同学依据自己的生活
导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的
阅历和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在同学的实践
效果，良好的课堂导入，同学的参加热忱会马上高涨，而且对整堂课都
中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷技能，又激发了同学参加
会产生积极影响。在导入过程中，依据学校生的身心特点，采纳了富有
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中学体育教学随笔:一节投掷课教学后的反思
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投掷活动的爱好与积极性，实为一举多得。在本课教学中，同学的多次示范，老师的重点提示，充分营造了深厚的民主氛围，实现老师为主导、同学为主体的新课程理念。 三、分层教学关注个体差异：
这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的同学予以更高的要求，培育同学积极挑战自我；给相对素养差的同学予以胜利的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了同学主体参加和教学信息的反馈，引进了同等竞争的激励机制，使各类同学在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让盼望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使同学在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了很多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/2708412d0a12a21614791711cc7931b765ce7b2e.html
2023-02-22
