学弈

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《学弈》教学设计

教学目标：

1、 学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、 能正确流利地朗读课文。

3、 从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二薏的道理。 4、 进一步体会文言文的精妙。 德育渗透点：

通过学习课文，教育学生做事要专心，不三心二意。 学法指导：

学生自学，读课文，看注释理解每句话的意思，不懂的意思教师点拨，体会课文内容，两个跟弈秋

学弈的人表现有什么不同？从中体会到一个道理。 重点、难点及解决办法：

1、 理解文章内容，会朗读会背育是本课的重点。 2、 由文言文译成白话文，并体会其中的道理是难点。 教学时间：

1课时

教具学具准备： 教学流程： 一、 导入新课

出示常见的文言警句（投影片）： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。


温故而知新。 学而时习之。

请同学们读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

你们知道这些句子吗？它们是名言警句，用文言警句写成的文章也叫文言文，我们知道学习文言文

最基本的方法是通广场 ，最好的方法也是通读。 二、 解题，质疑。

1、 板书课题，齐读课题。请问：“弈”是什么意思？“学弈”又是什么意思？

2、 质疑：看了课题，你有什么问题吗？ 根据生回答板书：谁跟谁学下棋？ 三、 出示图了解故事梗概。 1、 指名说说图上的内容。 2、 学生自己练说图上的内容。 四、 读准，读通课文。

1、 古人云：“读书百遍，其义自见。”这是文言文的决窍，同时，学习古文的难点，也在于会读。下面，老师先读给大家听一听。（播放音乐）

2、 你们知道读文言文要注意什么吗？（速度慢，注意停顿） 3、 学生自由练读，边读边试着画出停顿的地方。

4、 出示画好的停顿的课文，按照停顿，自由练读，然后在小组里读。 5、 指名读课文。 五、 理解课文内容。

我们读通了课文，那是否读懂了呢？别怕，文后提供了许多的注释，大家


可以把注释放到文中试着理解。

1、 结合注释，自学课文。

2、 在小组内交流学习情况，不理解的提出来讨论。 3、 结合课文内容，并在小组中合作学习。 4、 汇报读书情况。 指名说说你读懂的句子。 六、 阅读课文，加深理解。

1、 同学们说得很好，下面请同学们再读读课文，在文中找出两个人是怎样学习的？找找图中两个人在文中的表现？（用文中话回答）

学生读句子，师板书。

师：一人专心致志地学，那他一定会——成功；一人不认真学，三心二意的，那结果可想而知——失败。

2、 两者师从同门，结果却一胜一败，你从中懂得了一价目什么道理啊？ 七、 朗读，背诵。 1、 自由练读。 2、 小组相互读。 3、 指名背诵。

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