孩子们,你们好

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孩子们，你们好！Ⅲ•A•阿莫纳什维利专著



第一章前夜



（8月31日） 儿童是我的老师

8月底的第比利斯，天气还很炎热。火辣辣的太阳把沥青马路烤得油光闪亮，人们都没精打彩，似乎对什么事都不感兴趣。

听！街上多么的喧闹！多么愉快、多么快乐的喧闹声！孩子们在急步前行！有的在跑！有的骑着自行车在行人中间穿来转去！他们打破了我们在街头漫步的宁静和悠闲。他们改变了我们在夏日里惯常的话题：“哎哟！多热的鬼天气！”行人的脸上显得更精神饱满、更热情、 更快乐起来了——因为孩子们回城了！

寒暑表上的水银柱尚未下降。然而，寒暑表关儿童什么事！

今天是38度！难道他们不觉热吗？

是的，孩子们不觉得热！他们的“热点”是别的方面——准备上学！要领教科书、练习本、自来水笔、尺子、成套图画器、彩色铅笔，并把它们通通装进书包里去。还要准备好学生制服，要穿着得使人看上去漂漂亮亮的„„

我们该做些什么呢？我亲爱的同事们！我们聚集在教师休息室里，大家相互问候，交流交流情况。但是要知道，在我们的公文包里也要装进新学年的新的教育计划、新的期望，而我们的心里充满即将与我们的学生会见的心头激荡的期待，充满捉摸不定的和迷离倘恍的激动和快乐的心情！

如果你们的心里确实充满了这样的感情，这就很好，你们一定会获得成功，你们将获得一枚全世界的儿童创设的最高荣誉勋章——他们对你们的爱和信任。如果一想到你们未来的课，一想到同这些不听话的小淘气见面，就使你们感到难受，那可怎么办呢？

但愿事情不致弄到这般地步，最好你们得赶紧„„ 不过，还是你们自己去决定，该怎么办！ 在8月的最后几天里，我天天要伏案工作到深夜。我在思考，制订计划，反复估量，做出结论，自己与自己辩论，规划自己的教育革新的蓝图。我是好几代儿童的教育者，我愿与自己的孩子们一起成长和发展。

我觉得在有些方面我比他们要处于更有利的地位。他们，即我的“零年级学生”，只有一个教师，而我却有36位（也许，还要更多）老师。他们所有的人将全是我的最靠得住的老师。我将教他们读书和写字，计算和加减乘除，画图和唱歌，而他们将授予我最高水平的师范教育。为了更多地从自己的学生那儿知道，他们需要什么样的老师，需要的仅仅是要认识到自己也是一个接受教学和教育的人。因而，我在伏案思考怎样与我的预备班（即一年级）新生会面的时候，我给自己写下了下述箴言：

想要了解儿童心灵的秘密，想到揭示教育的技巧和教育科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的教师和教育者。

29年来，我天天在琢磨这条箴言的教益„„ 我的小老师们究是些怎样的人呢？



通讯相识

我把我的学生们的人事案卷全部拿回家去。我想了解每一个儿童的情况。我从人事案卷中取出他们的照片，把它们一张张地排列在桌子上，这就是我的班级！在我的耳畔似乎响起了孩子们的清脆的噪音和笑声。这有什么可听的？不就是儿童们的喧嚷声么？我认为，把这


种声音称做喧嚷声是不妥当的。教师应该具有教育的听觉，以便从这种所谓的喧嚷声中辨别出在这个儿童乐队中各种不同的音律的乐器所奏出的音响，并使你满怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情。要知道，当我们听到鸟儿的啼叫声时，我们当然不会说：鸟儿在喧嚷！对于儿童的喊叫声，我们也不能说：儿童在喧嚷！这种儿童所特有的喊叫声中，在学校里无处不在，我觉得，在我现在能够找到的用来表述这种喊叫声的词汇中，最合适的莫过于格鲁吉亚语中的“叽叽喳喳”一词了。这个词的意义是：鸟儿和儿童表示欢乐和愉快的一种叫声。我们先辈创造出这个词儿，是为了划清成人通常的喧嚷和儿童的喧嚷之间的界限。儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。

现在，我正在注视着我的36名学生的相片，并且满怀着要听听这些儿童的“叽叽喳喳”声的急不可待的心情。我把我对声“叽叽喳喳”的爱好，看成是我能够理解儿童的明证；因为我喜欢“乐器的音律”，喜欢儿童的“叽叽喳喳”声，就意味着我自己将能成为一个接受教学和教育的人。我坚信：

谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。

第一个教师

一周前，我给每一个孩子都寄去了一封祝贺信，也许现在他们都已收到了。不用说，他们也已经不只一次地请他们的妈妈或爸爸，奶奶或爷爷读过这封信了。我的信是这样写的：

你好！亲爱的„„ 我是你的老师。我叫沙尔瓦·阿列克桑德罗维奇。我向你祝贺——你要上学啦，你已经长大了。我希望，我跟你将成为好朋友，你跟全班所有的孩子也将成为好朋友。你知道你有多少同学吗？有35个！我们的学校很大，校舍是四层楼，每一层都有走廊。你已经长大了，所以，应该自己找到自己的教室。请记住，该怎么走。当你一跨进学校的大门时，你就可以看到画着红色箭头的路标。沿着箭头所指的方向走去，你就能找到自己的教室。在我们班的教室门上画着一只燕子。如果你仍然找不到教室，那也不用害怕，少先队员们一定会前来帮助你的，他们就在走廊里值勤。

我将在教室里等待你的到来，我将非常高兴地同你见面。

你的教师Ⅲ·A·阿莫纳什维利专著

无需验证，这些信现在正珍藏在很多孩子的枕头底下哩！因为，这些用彩色信纸写成的信是他的第一位老师从学校里直接寄给他本人的呀！

当然他很想知道，在他的学校生活中第一位老师究竟是一个怎样的人？

毫无疑问，最近几天，每一个家庭都在谈论我。确切地说，你们不是议论我本人，而是议论寄这封信的，并将在9月1日在学校里跟孩子们见面的那个老师。爸爸和妈妈、奶奶和爷爷们的议论是形形色色的。有什么样的教育观，就有什么样的议论在教育儿童中最头痛的是什么，就喜欢议论什么。同样可以预料，在孩子们的想像中，他们的这尚未亲眼见到的过的第一位老师的形象也是形形色色的。每一位儿童都在描绘自己的老师的形象和性格。有多少儿童，就有多少个形象。正因为这样，在我给孩子们的信中，最好附上一笔请求的话，给他们布置第一次作业：“请拿出纸和彩色蜡笔，在纸上画出自己的第一位老师的形象——你怎么想，就怎么画。”

在大多数家庭里，父母和大人们会使儿童对教师形成这样的印象：他们的老师是一个万事皆知的、慈祥和谒的、富有同情心的、热爱儿童的人。这种家庭的儿童会把我描绘成像艾博利特大夫（童话中善的化身，他能给人带来智慧、力量、快乐和幸福。下文中的“凶恶的老妖婆”、“女妖魔”是童话中恶势力的化身，她们能给人带来灾难、死亡）一样的人。他们


来到学校以后，就会老是依恋着我，爬到我的膝盖上，向我提出成千上百个问题，滔滔不绝地给我讲他们自己的事，并且能马上就爱上了我，因为艾博利特大夫是不能不令人喜爱的。不言而喻，为了使孩子们人人都能喜爱我，我必须具有这个慈祥的医生所具有的性格特点。

在某些家庭里，父母和大人们会使儿童对教师形成另一种印象：这是一个对每一个儿童的任何最微小的过失都能明察秋毫的人；谁也不听大人的话，谁吃东西挑挑拣拣，谁任性胡闹，谁吵吵闹闹，谁调皮捣蛋，他都要处罚，而且要狠狠地处罚！他会把所有这样的孩子赶出学校，他„„这种家庭的孩子会把他的第一位老师描绘成一个凶恶的老妖婆。在第二天，当他在母亲的伴送下来到学校，一见到自己的老师时，他会紧紧地抱住自己的母亲拼命地哭喊：“我不要上学！„„我要回家！”

为什么在一家庭里，教师的形象是讨人喜欢的艾博利特大夫，而在另一些家庭里却成了凶恶的老妖婆和女妖魔呢？6岁的儿童家长们早已不害怕任何女妖魔和可怕的怪物了，但是，他们却要利用这些妖魔鬼怪来吓唬自己的小孩子，这是不什么？为什么某些家长宁要这些魔鬼充当自己在教育自己孩子的同盟者，却不要艾博利特大夫？为什么他们觉得用吓唬的办法教育儿童很省事，这又是为什么？我的经验告诉我，这不过是年轻的爸爸和妈妈们不懂得初步的教育知识罢了。



教时的“会计学”

我早已形成了这样的习惯：在9月前夕计算出未来一个学年、整个小学教育阶段4年的学日数和课时数，甚至还计算出我直接与儿童交往的分钟数。结果，我总会因时间不够而心焦起来，我意识到自己肩负的责任重大，一秒种都不能浪费，要把每一秒钟都播种到精耕细作的日益改良的教育田野里去。

在童年时，我常常跟农村的孩子一起在收割过的庄稼地里拾取麦穗。我们一个一个地拾，但是当把它们堆在一起的时候，大人们都大吃一惊：有多少粮食可能被白白浪费掉啊！

但是，怎样才能把瞬息即逝的每一分钟、每一秒种“拾取”进来呢？

有时候我想，在学校里，挤满了孩子的教室和走廊不也正是一块像庄稼地一样的田野么？不过，这是一块教育和教学的田野，在上面不停地播种和收割的是“教育康拜因”。但是，已经浪费掉的成千上万的无形的分分秒秒，无论如何也是无法“拾取”回来的。一个粗心大意、工作马虎的播种者在播种小麦的时候，总是把种子东撒一把西撒一把地乱来一通，至于种子被撒在田块以外，或者撒在未耕耘的田垄上，他是不予理会的。一个粗枝大叶、工作马虎的教师在上课时也像这个播种者一样，把一去不复返的、无价之宝的教育时间的“种子”白白地浪费掉了，如果能够把所有这些无价之宝的分分秒秒汇集进来，加以精打细算的安排，用来展开内容丰富多彩的教学和教育活动，那会获得怎样丰盛的收获！我们能够毫不费力地实行五日周工作制，缩短每节课的时分，延长课间休息时间，然而，最主要的是使儿童毫无阻碍地得到适时发展。因为在每一个严格确定的时间里——不早也不晚，就在此时此刻，每一个教育的秒时，对每一个儿童的发展都是不可缺少的。

是的，不应该糟蹋教育的秒时，因为我们是时光的穷人，我们没有使时光增生，或者使时光倒流的回天之力。

我自己的教育实践中实行五日周工作制和35分种课时制已很久了。每逢星期六，孩子们都不必上学，如果家长乐意的话，也可以把他们送到学校里去，我组织他们做游戏、行军，带领他们去参观博物馆、动物园，观看马戏、电影。在这样安排时间的情况下，结果是怎样的呢？下面就是我的课时核计：

一学年的学日数 170天

预备班的课时数 630课时=28800分种 一、二、三年级

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