学会感恩与爱同行3

2022-08-12 10:29:57 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《学会感恩与爱同行3》，欢迎阅读！
感恩,同行,学会
《学会感恩与爱同行》说课设计

设计者:张彩萍

尊敬的各位领导老师大家好：

我今天说课的班会主题是《学会感恩与爱同行》班情介绍及设计原理

我今年所任班级是大华中学七年级一班，这一届学生由于资源整合,在学校呆了七年，除了暑假和寒假，基本上和父母不在一起，所以对父母感情很冷漠，比如，我们班的李祥顺同学，自从他爸爸出车祸死了，他妈妈一个人打工支撑着一家的生活，他却三天两头要钱买衣服，抽烟等，不给钱就跟妈妈闹，有时候还会大大出手，听完后我一阵心酸。还有我们班的铁海林同学，在语文老师讲《木兰诗》中磨刀霍霍向猪羊时，他大声地念道：磨刀霍霍向爹娘，真是听得人发怵又发人深思，我们班还有同学对父母和老师恶语相向，不懂得感恩，他们这一代失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？因此，“感恩教育”这一课必须从小抓起！基于这个原因，我设计了这样一个主题班会，旨在引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。二、设计背景：

“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的中职生感恩意识的缺失问题却较为突出。现在的中职生大部分都是90年左右出生的

独生子女，从小生活条件优越，被父辈祖辈百般呵护，于是慢慢形成“唯我独尊”的自私心理。他们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺育之恩，孝心和赡养观念在一些人的心目中已打折扣，甚至淡漠；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“自我”为中心,不能与人为善，只知被爱，不知回报。虽然表现各异，但都是“要求和索取”大于“感激和报恩”。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这个课题来作为本节活动课的内容。三、教学目标：

在心理健康教育活动理念的指导下，根据对学生情况的分析，及本次活动的训练重点，我将教育目标设为：

1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。四、教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。

难点：懂得感恩是一种道德规范，并在认知基础上身体力行,在生活

中学会感恩。

五、教学方法：

根据中学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我以活动为主线，选择学生身边的素材设计活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟。我采用了讨论法、故事导入法、情境体验法、合作交流、感悟、多媒体辅助教学法等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。六、教学过程

下面，我具体说说我是怎样教学这节课的。

在教学中我大致按“课前教育,故事导入，渗透话题——感受亲情，倾诉心声——感悟亲情，学会感恩——创设情境，体验亲情——拓展延伸，情感升华——结合现实、落实行动—共鸣结束”八个环节预设我的教学过程。（一）做好感恩教育的前奏

主要是在学生中先制造、烘托出一种感恩的气氛（一周的时间）。包括以下主要内容：

1、给父母写一封感恩的信（需要班主任在整个过程中予以感情上的指引，在整个过程中会发现学生写出的都是真情感）。 2、仔细观察在生活中你应该感激的人或事有哪些并记录下来。 3、写下一周内你认为别人应对你表示感谢的事情。

设计原理: 通过这一阶段，学生逐渐有了感恩的意识。但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。（二）故事导入，渗透话题。