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小海龟《教案》
一、设计构思：
根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线索开展的。所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。而且本读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文的优美，丰富幼儿的相关词汇。
二、课程设计
教学名称：分享阅读 （小班） 教学内容：《小海龟》（第一课时）
教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。 教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；
2、体验散文的优美。 教学过程：导入活动
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教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟得样子，并安静倾听。
师：你们听到了什么？看到了什么？ 师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？
师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是小海龟回家的故事。
阅读图画：
封面：教师展示大书，引领幼儿一页一页的观察图画，每读完一页画面就为幼儿展示文字。重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。
第一页：这是什么？是在什么地方？接下来会发生什么？从图画中哪里看出来的？我们来看看文字是怎么说的？（教师为幼儿朗读文字：啪——）这是什么声音？蛋里面是谁呢？
第二页：小海龟在做什么？它的表情是什么样子的？（教师为幼儿朗读文字：一只小海龟出生了。）“出生”是什么意思？小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢？接下来，小海龟要做什么？
第三页：小海龟在做什么？它看见了什么？（教师为幼儿朗读文字：它看见了沙滩。）你见过沙滩吗？沙滩是什么样子的？小海龟的表情是什么样子的？它接下来会去什么地方？
第四页：它到了什么地方？看见了什么？贝壳是什么样子的？（老师为幼儿朗读文字：它看见了贝壳。）你看过贝壳吗？贝壳是什么样子的？什么颜色的？我们还能用什么词汇来形容贝壳呢？接下
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/26c3b1b57ed5360cba1aa8114431b90d6d858977.html
2023-01-03
