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初中美术课堂中国画的教学方法分析
作者：董金梅
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第04期
【内容摘要】国家在教育工作开展的过程中，需要完善美术教育体系，由此来培养学生的艺术气质，从而拓展学生的能力和未来发展空间。当下，中国传统文化已经越来越被世界所认同，而作为中国传统文化之一的中国画，已经成为初中美术课堂的重要组成部分，那么，如何跟有效的开展国画课也是每个初中美术教师值得探索的问题。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】初中美术 国画课教学 教学方法
从客观的角度来分析，初中美术课堂中的国画教学，对培养学生的文化素养有着较深刻的影响，但是在教学难度上也是比较高的。在国画教学过程中，必须坚持在传统的教学方法上，应用多元化的模式，注重对学生的不同能力培养，观察他们的思维变化和行为锻炼，这样才能实施较好的指导，减少传统教学带来的不足。 一、初中美术课堂国画课教学现状
初中美术课堂作为艺术培养的内容，对于学生的综合成长、进步会产生很大的影响。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中美术课堂国画课现状，主要是集中在以下几个方面：第一，教师自身在国画方面的综合素养不高，对学生进行传统文化的熏陶不够，完全变成单纯的技法课。第二，技法方面，部分美术教师表现出急于求成的现象，并没有充分考虑到学生的喜好和进步，总是按照自己的想法来完成教育，虽然在表面上能够取得较好的配合效果，但是并非学生真正的内心喜欢[1]初中学生在国画学习上，大部分学生表现为零基础的特点，应该从最基础的内容开展教学，让学生对于国画有一个深入的了解，从被动学习转变为主动学习。可是很多美术教师，直接发布一些学习的指令和要求，以至于大部分学生难以充分掌握，由此在美术课程的兴趣上不断的降低。 二、初中美术课堂中国画的教学方法 1.传统文化的熏陶
从客观的角度来分析，国画的教学难度并不低，其作为初中美术课堂的重要组成部分，要让学生领悟国画的特殊魅力，就必须通过文化的熏陶，才能获得良好的效果。值得注意的是，说到传统文化，教师必须注意方式方法的良好应用，绝对不能出现生硬的说教现象，要减少学生内心的排斥心理[2]。打个比方，美术教师可以在课堂教学过程中渗透“诗情画意”的教学理念，任何画作都是诗的具体体现，任何诗都是画的另一种形式。为了加深学生对传统文化的领
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2022-06-02
