《马说》指导纲要

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北宋一中语文自主学习指导纲要

课题 执教人

【 目标定向 】

1．了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

2.了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 【 学生先学 】我相信我能行！

1、祗 骈 槽枥 一食或尽粟一石 邪通耶 食马者 2、说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似。如我们学过去的

3、韩愈，字退之，唐代文学家，是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。所以他有“伯乐不常有”之叹。

【 合作探究 】相信团结就是力量！

1、说 是一种说明议论的文体。作者要借马来表明自己的观点，请同学们在结尾处找找，哪句话最等体现作者的思想感情？

2、千里马被埋没的原因 表现统治者浅薄愚妄的句子是

马说 课型 新授 审核

年级 语文组

8

郭延东 程桂霞

【点拨拓展】

（1）本文通篇不离千里马，难道只是说马吗？

（2）本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想？

（3）本文中“伯乐”“千里马”各比喻什么样的人？

（4）在韩愈年代，有千里马难遇伯乐，我们生活中有没有此现象？如果你是千里马，又没有伯乐，自己该怎么办？



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【反馈评价】

一、用原文填空：

________________是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成了“千里马”___________ 的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹________________ ,斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应。

二、理解课文填空。

文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚妄浅薄的封建统治者比作“_____”，将人比作“________”，而把伯乐喻指_____________集中抨击的社会现象_____________。

三、解释下面句子中加线词的意义和用法

1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。

3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 (中考题)

1. 补充下列句子：

，然后有千里马。 ，而伯乐不常有。 2.解释下列句子中加线的词。（4分）

A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 4.用现代汉语翻译下列句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。

5.“千里马”在文中寓指怎样的人？





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