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浅谈如何激发学生的写作兴趣
不少学生一提到作文就头疼。作文课上，学生们一个个无精打采，没有兴趣，没有激情，没有灵感，因而写出文章来也空洞无物、味同嚼蜡。如何改变作文教学这种死气沉沉的局面呢？笔者在近年“双导”教学实践中是从以下几方面入手，来激发学生的写作兴趣的。 一、讲究作文命题
要提高学生的作文水平，除写好单元作文题外，还要引导学生课余练笔。课余练笔要讲究命题。命题的优劣，直接影响学生的写作情绪。有的老师对拟定作文题目缺乏必要的重视，具有随意性。动辄就是《我的老师》、《假期纪事》等等，既空泛又落俗套，令人兴味索然。怎样命题才能激发起学生的灵感，让学生写出生动、活泼、有灵气的好文章呢？
首先，作文命题应从学生的生活和知识实际出发。19世纪教育家伯翰珞克说：“一个人对任何题目发表意见之前，他应该是先熟悉那个题目，否则叫他去说，就等于叫一个瞎子去谈颜色或叫一个聋子去听音乐一样愚蠢。”因此，好的作文题应能使学生在写作时有话可说，只有这样，才能充分调动和激发学生的积极性，激发学生的写作冲动。如学校召开“祖国在我心中”演讲大赛后，我马上要学生写《记今天的演讲比赛》。由于对写作对象较熟悉，所以学生乐于写。命题还要讲究节术性，可用拟人方法命题，如《一棵树的烦恼》、《文具盒的悄悄话》、《小草诉苦》等；用比喻方法命题，如《园丁》、《蜡烛》等；用悬念方法命题，如《这件事可真不小》，有时还可利用直观形象、引人入胜的符号，如《7+1＞8？》、《考？考！考„„》等等。这类题目富于艺术性，学生写起来颇有兴趣。 二、创设写作情境
实践证明，只有抓住学生最有体会的兴奋点去点拨，才能触发学生的写作灵感。反之，易陷于“巧妇难为无米之炊”的尴尬处境。我曾做过这样一次写作训练：在进行了一次语文测验之后，有意识地在作文课之前发下试卷，写下《试卷发下之后„„》这个题目，果然，学生没有出现一见题目就一筹莫展的样子，而是一个个跃跃欲试，带着或欣喜或激动或深思的神情开始了写作，结果，几乎人人都写出了自己微妙的心理活动，写出了真情实感，甚至写出了对考试的见解与思考。我从中受到启发。写《最开心的件事》，我并没急于要学生动笔，而是先让他们静思片刻，引导他们想想生活中有什么开心的事，然后让他们说出来。每当一个学生讲出一件开心的事时，其他同学都开怀大笑，本来不很活跃的课堂一下子活跃起来，全班学生似乎都进入过去一件件开心事情的情境之中，产生了一吐为快的愿望。写《秋的断想》时，我有意识地引导学生去看一看蓝天白云，看一看田野里等待收割的庄稼，看一看那随风飘落的黄叶„„这样，使学生不仅有东西可写，有情可抒，而且写作时思维处于兴奋状态，文思流畅，真正变“要我写”。为“我要学”。
三、激发写作情感。
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写作必须有感情，没有感情写出来的东西往往毫无生气，因此，作文教学时，教师要善于调动学生的情感积累，以情诱发其写作热情，如：有一次作文是要学生给灾区的小朋友写一封信。首先，我让学生设身处地地想一下，假设你是一个灾区的孩子，家园、学校被毁，又失去了亲人，只能寄居在别人家，或住在低矮的帐棚里，你的心情如何？学生这样一想，情感就被激活了，原本无话可说的学生都写出了一封封灾区小朋友情真意切的信。 四、点拨写作方法。
毋庸置疑，现实生活是写作的源泉。但作文并非对生活的照搬，而是对现实生活的提炼，所以，教师必须引导学生把握写作方法。
运用恰当的写作方法，无疑会使文章增色生辉。所以，教师应适时点拨，使学生学会运用多种写作技巧，如引导学习“欲扬先抑”的表现手法时，我先讲评了一篇题为《坏爸爸》的范文，旨在使学生领悟：虽题目写“坏”，文中处处写“坏”，然而字里行间却充满了对爸爸的崇敬与热爱，反而突出了主题，使读者加深了印象。然后，布置学生模仿此文用欲扬先抑的手法写一篇记叙文，结果，收到了事半功倍的效果。 五、迅速评改作文。
人都有对未知事物早认识的迫切愿望。学生每完成一篇作文，无不希望尽快知道自己作文的优劣情况。教师只有快批快评，才能满足学生的这一愿望。才能提高学生作文的积极性。有的教师等到学生对上次作文的热情完全消退之后，才把改完了的作文本发下去。这样，学生的热情完全消退之后，才把改完了的作文本发下去。这样，学生的热情即使死灰复燃，热量也不会太多。批改方法可以是教师包改法、学生互改法和师生点改法（教师点拨，学生自改），灵活运用。
此外，我鼓励学生每天写日记，要求学生把日记当作一件快乐的事来做，可以写人，可以写事，可以写物，可以写感想，写影评等等，包罗万象。每天抽查一组，选出好的日记在班上朗读，期中期未评选出优秀日记本。这极大地提高了学生的写作兴趣。
总之，学生并非天生对作文“畏之如虎”，我们应从激发学生的写作兴趣入手，丰富学生的写作素材，拓宽学生的写作思路，使学生掌握写作方法和技巧，从而写出富有生活气息，真挚感人，有灵气的好文章。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/26a7e33d55270722192ef7c8.html
2022-08-12
