什么是综合性学习

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一、什么是综合性学习，为什么要增设综合性学习这一领域？

1．于辉：请问什么是综合性学习？ 教学团队回应：

语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。为什么这次课标要增设综合性学习，因为这种沟通和超越听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，发展多方面的能力，促进语文素养的整体提高。

知道其概念，语文综合性学习，顾名思义，第一个特点就是“综合性”，所以在教学目标设计上，要注意学习目标的综合，如识字与写字、阅读、写作和口语交际这四方面学习目标的综合；还要注意跨领域学习目标的综合，以及学习方式的综合。第二个特点是实践性，即重探究及应用，重过程及参与，重方法及体验，而不只是教概念，要在教学设计中让学生去充分体验，让学生在学习活动中体现其主体性；鼓励学生自己动手，自己搜集和整理信息，自己梳理与总结。当然老师也要及时引导，适当评价，学生积极动手动脑，在回忆自己生活的过程之中，体验到语文学习的乐趣。

2．李玉红：所谓综合性学习，没有什么硬性的具体的概念。我是这样理解的：生活中到处都是语文，只要能激发学生关注生活的点滴的热情，使学生能够把听说读写等能力得到综合的体现，就是综合性学习的进行，而这些也是一个长期的过程。也是需要有一个计划的。这


样的想法对吗？ 教学团队回应：

有一定的道理。语文综合性学习，一定要保证语文活动在语文综合性学习中的核心地位；为了保证语文活动在语文综合性学习中的核心地位，语文综合性学习要求为学生创建良好的语文学习平台。走上平台的任何一种活动模式，自始至终都应当充满倾听、说话、阅读、写作等综合运用的语文活动。当然，要注意主题的选择、活动的流程、学生的参与、成果的展示以及评价等，要做好全方位的设计。

3．高瑞红：学校不会为综合性学习提供时间与空间，安全问题是一，循规蹈矩更是束缚之症结。这在上级指示性安排上会如何凸显？ 教学团队回应：

这个现实问题涉及到对综合性学习的理解。其实综合性学习并不是意味着必须走出课堂、走出校门，当然，这些也很重要。语文的学科性质决定了“综合”首先是语文内部的综合，语文综合性学习的主渠道可以在课堂，创造一切机会让学生直接接触语文材料，语文综合性学习包括了识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面学习目标的综合。例如：

语文学习目标的综合，像课程标准所说的：用口头或图文等方式表达自己的观察所得、用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法、书面与口头结合表达自己的观察所得、尝试运用语文知识和能力解决简单问题，这些在课堂都可以办得到。走出课堂，要注意做好组织，如小

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