人教版必修3高中语文《唐诗单元》单元教材教学分析

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人教版必修3高中语文《唐诗单元》单元教材教学分析

学段及学科 教材版本 单元教材主

人的代表性作品，

题内容与价

思想内涵，艺术成就等方面都堪称后世诗歌的典范，充

值作用

分体现了唐诗之美。

1、强化诵读古代诗歌，培养学生熟读成诵的良好习惯。 2、引导学生运用知人论世，比较阅读专题阅读等鉴赏方法，探究诗歌的意志和情趣，感知诗歌的意境，美理解感受诗人的情怀。

单元目标

3、用历史的眼光和现代的观念审视古代诗歌的内容和情感，从不同角度和层面发现作品意蕴并给予恰当的评价，联系自身主观感受和生活体验，有自己的阅读心得，并不断获得新的阅读体验。

1、教学重点： 一背诵本单元篇目；

二感知诗歌的意境，美感受诗人的情怀；

重点、难点

三初步了解运用知人论事，比较阅读专题阅读等理解鉴

与关键

赏诗作的基本方法。

2、教学难点：感受诗人的情感世界，领略诗人独特的审美情趣



高中语文 人教版必修3

单元名称

《唐诗单元》

本单元所选篇目，是唐诗发展三个阶段的4位代表性诗




教学方法和

诵读，知人论世，比较阅读

手段的设计

1、“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，读书百遍，其义自现。

学生思想教

2、感知规律，习之以法。知人论世、情景关系、比较

育和行为习

阅读（如李白杜甫浪漫主义与现实主义）。

惯的培养及

3、抓主次，提高课堂效率。

学习方法

4、注重课堂的语言赋予诗意。 5、读写练结合。

第1课时：知人论事，整体诵读。初步了解唐代及唐代诗人，整体诵读。这一单元的诗歌可以引入诵读方法指导。

第2~3课时《蜀道难》，潇洒飘逸的李白。 第4~5课时杜甫诗三首，沉郁顿挫的杜甫。 第6~7课时《琵琶行》，歌诗合为事而作。

课时安排

第8课时，李商隐诗。

第9课时：交流评析修改，交流学生的鉴赏评价作业，通过交流检测学习效果，在交流评析的基础上修改自己的鉴赏作业。

第10课时：评价与检测。

说明

根据教学实际和学情适当、合理调整

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