提升小学体育课堂教学有效性的具体措施

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提升小学体育课堂教学有效性的具体措施

摘要：小学体育课堂的教学改革已经在许多学校实施，而过去传统的教学模式也不再适应新课改的需求，因此教师应寻求突出学生个性特征、因材施教的教学理念，提高小学体育课堂教学的有效性。由于小学生的年龄特点，其往往对于体育中枯燥的教学模式并不感兴趣。

关键词：小学体育；课堂教学；有效性

在小学教育阶段，体育是一门基础性学科，同时，它也是学生加强体质的主阵地。然而，现阶段的小学体育教学状况不容乐观，由于受传统教学观念的影响，在当前的小学体育教学中存在一些不足之处，如：体育教学形式单一、陈旧，部分教师对体育教学不够重视，导致学生体育学习的态度存在一定的误区，难以提起对体育学习的兴趣等。所以，如何改善小学体育教学现状，提升体育教学有效性已成为每个教师都应深思的重要问题。 一、小学体育教学中存在的问题

当今的小学体育课堂教学中依旧有诸多的问题存在，对问题进行细致的分析，找出问题的根由，为实施有效教学打下牢固的根基。首先，小学生的自律性较差。在当前小学体育课堂教学中，由于年龄小，许多小学生的自律性特别差，不能严格要求自己，课堂上经常走神，左顾右盼，注意力极易分散，结果造成教学效果极不理想。其次，教学器材不够完备。由于教学场地有限及教育经费的投入不足，造成体育教学设备不充足，体育教学场地不能满足要求，使得小学体育教学受到一定的限制，体育教师无法正常有效地开展体育教学。最后，重视程度不够。当前部分体育教师对小学体育教学的重视程度不够，上课较为随意，课前缺少必要的准备环节，体育知识的传授时间过少，大部分时间让学生自由活动，同时还存在一定的安全隐患。

二、提升小学体育课堂教学有效性的具体措施 （一）创新教学方法，激发学习兴趣

在新课改的大背景下，要想提升小学体育课堂教学有效性，教师必须创新自身的教学方法，立足学生的心理特征和兴趣爱好来制定或设计有效的教学策略，这样一来，既能够有效达到寓教于乐的教学效果与目标，又能够有效促使学生真正喜欢上体育课、爱学体育技能，从而为培养学生良好的体育锻炼习惯打下良好基础。

例如，在教学“快速跑”这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，在教授学生蹲踞式起跑这一体育技能时，我会采用情境教学法展开教学，即：在实际教学中，我会通过创设学生喜闻乐见的游戏情境，在课堂导入环节，我除了会带领学生做课前操外，还会组织学生进行“听数抱团”体育小游戏，游戏内容为指导学生围绕课前画好的圆依次站立，之后，我会让学生沿逆时针方向慢跑，并集中听我的口令，当我喊出“6个为一组”或“4个为一组”或其他数字时，学生应立即与邻近的同伴按所喊数字抱成一团，最后，剩下没有及时抱成团的学生接受小小的“惩罚”，以此有效激发学生的学习欲望和兴趣。 （二）活化师生关系，促进主动参与

在以往的小学体育教学中，如果学生不认真学习，教师常常采取过于严厉的教学态度，这样直接导致的后果就是阻碍学生天性的发挥，而这显然是与学生的主观意愿相悖的，很容易让学生对体育学习产生厌学心理，从而恶化师生关系。教师会发现有的学生总是“口服心不服”，教师一旦放松限制就故态复萌，于是又


继续加强约束，引起学生更大的反感，形成恶性循环。事实上，在小学体育课堂上，教师与学生之间的互动可以是轻松和谐的，教师要“放下架子”，与学生打成一片，通过自己的表现让学生感受体育课程的生动有趣，其效果要比单纯强调纪律好得多。

例如，学生在体育课上肯定要进行各种基础锻炼，如，折返跑、跳绳，以锻炼其身体协调性、增强下肢力量等。在传统的小学体育课堂中，教师大都是一个旁观者，很少参与进去。没有教师的示范，很多学生其实并不明白这些锻炼项目的目的所在。所以，教师应该与学生一起进行这些锻炼。如，与学生进行折返跑比赛，让学生看到自身与教师之间的差距；或者为学生表演一些花式跳绳技巧，给基础锻炼添加更多的趣味性，引导学生主动提升自身能力，向教师学习。 （三）充实体育教学设备，实施有效教学

我们实施有效的小学体育教学，最重要的一个环节就是要充分完善小学体育教学所必需的设备。学校必须根据国家小学体育设施和设备配备标准进行配备，为小学配备相匹配的体育教学器材。在上级教育部门的大力支持下，结合学校方面的有效配合，将小学的体育教学设备充实完善，为实施有效的小学体育教学奠定基础。

（四）完善评价体系，提升教学有效性

从当前小学体育教学状况来看，其教学评价体系尚不完善，缺乏一套严格的体育评定标准。现阶段我国小学体育评价都是在每学期的期末时进行，对学生进行50米短跑、立定跳远等固定项目的考核。教师对学生的要求也比较低，给成绩时也较为宽松，一般情况下都会让学生最终的成绩达到合格标准。这样看来，在现有的体育教学评价体系中，存在诸多问题，比如，体育考查科目过于固定和单一，教师考核不够严格，成绩中缺少对学生平时表现的评分等。这样的体育评价体系不利于学生体育能力的提高，也难以挖掘学生的潜能。

比如，在小学体育教学中，教师应注重对学生所掌握的体育技巧和体育能力的综合评价，构建科学合理的体育评价体系，以考查学生对体育知识与技能的学习与掌握。具体而言，首先，教师要端正态度，在进行体育评价时按照标准严格打分，这样有利于提高学生对体育学习的重视；其次，教师要重视学生间的个体差异性，适当增加考核项目，这样才可以更加准确地考查学生的体育综合水平；最后，应在最终评价分数中加上平时表现的分数，这样可以有效提高学生在平时课堂学习中的效率。 三、结语

综上所述，提高小学体育教学有效性离不开有效的教学策略。因此，作为一名优秀的体育教师，应不断提高自身的专业能力，创新自身的教学方法，因地制宜地开展符合小学生兴趣和认知特点的教学活动，并注重完善课堂教学评价体系，进而提升小学体育课堂教学有效性。 参考文献：

[1]张吾龙，张艳芬，郝志风.对体育教学有效性的几点思考[J].沈阳体育学院报，2020（2）.

[2]张鲁阳.对小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019（35）.

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