谈读书 (1)导学

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《谈读书》预学活动单

班级： 姓名：



学习目标：

1.了解文章的主要内容，积累文中出现的名言警句

2.通过个性思考和小组合作的学习方式，品析文中简练、精辟的语言，学习文中运用比喻、对比、排比等修辞进行论证的方法及其效果（重点）

3.认识读书的益处，积累读书的方法，培养学生形成热爱读书的良好习惯（难点）

学习流程：

梳理

字 词 寻出不理解的

词语并解释 走近培根

作 家作 品

请你推荐 《培根随笔》 本文的结构特点





找出不会念的 字词并注音

初读文本

本文的语言特点



整体感 知



构思精巧，条理清晰，文章始终围绕“读书”，谈了三方面内容： 第一，从文章开头到“全凭观察得之”，讲了读书的目的：怡情、傅彩、长才。

本文的构思特点 第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，

讲了读书的 ：推敲细思、选读、 、 、 、读书与讨论作文相结合。

第三，从“读史使人明智”到结尾，讲了读书的作用：读书能塑造人的性格、______________________。

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 摘录 两句 



【方法提示：可以赏析论证方法，可以挖掘句子的思想内涵，可以品味论

细读文本

证方法的表达效果，还可以结合自己的阅读生活经历找到相应论据进行佐证，发挥你的才情，尽可能详细哦！】  批注





《谈读书》 （王佐良）

摘 录

《论读书》

（何新） 精读

文本



推荐

【方法提示：请找出两篇文章中具体的1—2处句子进行对比阅读，可以从修辞方法、思想内涵、语言特点等角度入手说说你推荐哪个翻译版本】

理 由

论读书 培根 （何新译）

①读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。

②孤独寂寞时，阅读可以消遣。高谈阔论时，知识可供装饰。处世行事时，知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有学识方能办到。

③读书太慢的人驰惰，为装潢而读书是欺人，完全按照书本做事就是呆子。

④求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习

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好比修剪移栽。学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。

⑤狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外。这是技艺，不体验就学不到。

⑥读书的目的是为了认识事物原理。为挑剔辩驳去读书是无聊的。但也不可过于迷信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。

⑦书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。

⑧有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只应限于不太重要的议论和质量粗劣的书。否则一本书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。

⑨读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。

⑩因此，如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。如果一个懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。

⑪读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。

⑫不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可能通过适当的运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样道理，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断的人，他可以研习而上学，因为这门学问最讲究细琐的辩证。不善于推理的人，可以研习法律案例。如此等等。这种心灵上的缺陷，都可以通过学习而得到改善。



【拓展延伸】

1.请以本文的任意一句话作为材料，挖掘立意，自拟题目，写一篇80字左右的小短文。 2.尝试将这篇随笔改写成不同的文体，如《读书铭》（文言文）、《读书礼赞》（诗歌）、《读书小论》（命题作文），600字左右。（任选一题）



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