早梅诗兰茂教案

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早梅诗兰茂教案

教学目标:

1体会诗歌的韵律，感受朗读的兴趣。

2、从诗中感悟早梅的形神，从中受到热爱大自然的教育。 3、积累精美的语句，产生表达的欲望。

教学重、难点:有感情地朗读古诗，从诗中感悟早梅的形神。

教学准备:教师:图文并茂的诗配画 梅花的图片关于梅的诗篇学生收集关于梅的文章、诗句或图片

教学设想:从反复朗读、比较赏析中体会诗的美，积累文中的精彩诗句。 教学时间:1课时 教学过程: (一)创设情境导入:

1、中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，今天，我们就来欣赏一首古诗《早梅》。

2、出示梅花的图片，说一说自己的感受。 (二) 初读古诗 1、出示古诗 《早梅》 唐 张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 2、教师范读


3、学生自由读

4、学生交流自己读懂与不懂的地方 5、 师生共同交流 6、 教师总结:

自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。是一首构思奇特的咏梅诗。首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”;第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上 一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。

(三)深入赏析:

1、同桌互读，相互交流。 2、全班交流读诗所得。

3、学生交流自己收集到的关于梅的资料。 4、教师引导对比赏析

(1)出示诗句:(《早梅》)是形容梅花似雪。而唐人张谓的“不知近水花先发，疑是经冬雪未销”(《早梅》)则是疑梅为雪。宋人王安石的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”(《梅花》)也是疑雪为梅，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，与张谓的《早梅》有异曲同工之妙。学生对比朗读体会。

5、教师小结:寒冬刚过，百花未开，在冰雪尚未消融之际，为世界带来生机

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