美术家是如何创作的

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美术家是如何创作的

（七年级第一学期） 长征中学 潘卫芝

教材分析

在六年级上的教材里我们知道了评定一幅画的好坏，“像”与“不像”并不是唯一的标准，在六年级下的教材里我们又了解了美术欣赏中一个比较重要的知识点即构图的基本知识，在本册教材中，我们着眼于从画家绘画创作的角度介绍美术家们是如何创作的。

本单元的重点在于：

 了解画家的创作过程；

 理解绘画艺术创作的两种基本手法：即表现性绘画与再现性绘画；  了解艺术创作与现实生活之间的关系。 学生情况分析

在许多学生的头脑里认为创作是一件很容易的事，等同于他们以前的涂鸦画。为了能让学生对这些问题的认识深入人心，而不枯燥、乏味，讲解分析时抓住“对比”这个杠杆，让学生讨论时也强调“对比”，既可以免去概念混淆，又可以加深印象。倘若有学生能回忆“像”与“不像”中的某些提法，那可谓有晃然大悟之感，要求学生尝试用所学过的术语、知识“像个专家”一样地对大师作品进行欣赏分析，让这件看起来不易的事，变得自然而然。再对比、讨论有关画片，加上教师的讲解、分析，应当说美术欣赏中的障碍就减少大半了。而二期课改要求的深入浅出，融会贯通，也能基本做到了。 单元教学目标

 了解美术家绘画创作过程，知道美术家如何获得灵感、如何构思、选材和用什么方

式表现；

 理解绘画艺术创作的两种基本手法：即表现性绘画与再现性绘画；  了解艺术创作与现实生活之间的关系，即艺术创作来源于现实生活，但又不拘泥于

现实生活，是美术家个性的创造。 单元知识结构

（1）基本知识结构

美术家如何创作？

如何获得灵感用什么创作手法选最有趣和最主要的同主题的不同表现日常生活怎样画自己…………

学生的活动

欣赏与感受讨论与分析作品的临摹

学习目标

了解美术家的创作过程

理解表现性绘画与再现性绘画；

了解艺术创作与现实生活之间的关系。



（2）重点与难点


 了解美术家绘画创作过程，知道美术家如何获得灵感、如何构思、选材和用什么方

式表现；

 理解绘画艺术创作的两种基本手法：即表现性绘画与再现性绘画；  了解艺术创作与现实生活之间的关系，即艺术创作来源于现实生活，但又不拘泥于

现实生活，是美术家个性的创造。

画家们是怎样画自己的

教学目标：

1、知识与技能：学生通过画家作品欣赏及生平介绍，了解美术家绘画创作过程、美术家灵感得来源。知道作品是画家表达自己的情感和思想工具。

2、过程与方法目标：学生使用分析、讨论的方法，通过对画家自画像对比欣赏活动，理解绘画艺术创作的两种基本手法：即表现性绘画与再现性绘画。

3、情感、态度、价值观：学生能感悟创作与现实生活之间的关系，体会表现对象之美，提高多元审美的能力。 教学重点：

了解画家自画像风格的产生 教学难点：

是什么对画家的自画像产生不同的影响的 教学准备：

教师：

1． 多媒体教学课件 2. 装饰画资料

3. 学生：绘画工具（记号本、铅笔、橡皮、尺、水彩颜料等）。 教学过程： 一、教学导入

1、展现毕加索自画像作品数幅。（教师运用多媒体把收集到的图片制作成PPT软件） 给学生欣赏作品，引导学生展开丰富的想象力：他们是谁？ 你喜欢哪张？







提问：看了这些名家自画像你有什么感想？请你谈谈这幅画是怎样画的？

学生回答：这些画可能画家是对着镜子画的。有些是画家用抽象方法画出来的。 2、课题：画家们是怎样画自己的 二、教授

了解画家自画像风格的产生。 1、 毕家索画风

2、 毕加索,西班牙人,自幼有着非凡的艺术才能.他的父亲是美术教师,又曾在美术学院

接受过比较严格的绘画训练,具有坚实的造型能力. 他一生中画法和风格几经变化,分为这样几个时期: 蓝色时期" 玫瑰红时期" 黑人时期"。毕加索说：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”面对勤奋的毕加索和天才的创作，你会


不会毕恭毕敬呢？ 3、 学生发表感言

4、 教师小结：通过讨论学生对毕家索的画及毕加索所说的：“我的每一幅画中都装有我

的血，这就是我的画的含义。”的话有了一定得理解。体会画家的思想、情感。学生提高了对作品的理解能力，解说能力。 三、学生自学





引导学生谈谈“这几幅作品哪些地方是相同（或相似）的，哪些地方是不同的？”“这些作品看上去与现实生活一样吗？哪些地方不一样？你认为艺术家是有意想与现实生活不一样吗？他为什么要这样做呢？”并可以围绕造形要素进一步引导：“这些作品在造型、色彩、空间、表现手法上分别有何不同？分别让你产生什么感受？” 学生小组讨论、交流：

教师小结：梵高出生于荷兰乡村的一个新教牧师家庭，他的一生，充满世俗意义上的“失败”。它名利皆空，情爱亦无，贫困交加，受尽冷遇与摧残。在生命最后的两年，他与巨大而暴戾的病魔苦苦搏斗，拼死为人间换来了艺术的崇高与辉煌。

如果说梵高的奇迹，是天才加上精神病；那么，梵高至高无上的价值，是他无与伦比的艺术和为艺术而殉道的伟大的一生。 四 、导读教材：

美术家绘画创作过程、美术家灵感得来源他们的情感和真实的生活。作品是画家表达自己的情感和思想工具。

学生通过分析、讨论的方法，对画家自画像对比欣赏活动，理解绘画艺术创作的两种基本手法：即表现性绘画与再现性绘画。 五、表现与运用：

临摹P8玛丽安娜自画

1、解读作品：玛利安娜——表现主义的画作会看会欣赏了，这样理智甚至有点冷酷地描绘自己，就可以理解了。

2、 教师：玛丽安娜自画像演示步骤：

玛丽安娜自画像画铅笔稿。

玛丽安娜自画像上色。（从深---到浅） 教师示范调色彩 3、 学生表现与运用 六、欣赏与评价： 学生互评

教师指导意见：色与色之间焊接层次不够丰富，还需添加层次。

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