信息社会中课堂教学的社会学审视

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信息社会中课堂教学的社会学审视

程天君

【期刊名称】《教育研究与实验》 【年(卷),期】2006()2

【摘 要】以信息技术的广泛应用及互联网的勃然兴起为标志的信息社会,给传统课堂教学带来了深刻影响乃至挑战。其主要表现在于:教师制度权威的式微,知识装配与储存式教学观的瓦解,技术对教育的裹挟及教育对技术的迷拜。面对挑战,我国的课堂教学既不能限于传统而对信息社会的到来无动于衷,又不宜诱于它的新奇而对其盲目迷从,而应当做到在转型中有所坚守:即在师生关系观上实现由静态的师教生学的授受关系向动态的共存互哺的相依关系转型;在教学观上实现从知识储存到信息撷取的变革;树立并坚守机为我所用而非我为机所役的技术观。 【总页数】4页(P34-37)

【关键词】信息社会;课堂教学;社会学审视 【作 者】程天君

【作者单位】南京师范大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G424.21 【相关文献】

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