【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《整式的加减》教学设计》,欢迎阅读!
《整式的加减》教课方案
教课目的:
知识与技术: 1.知道整式加减的意义;
2.会用去括号、归并同类项进行整式加减运算;
3.能用整式加减解决一些简单的本质问题。
过程与方法:经历从详细情境顶用代数式表示数目关系的过程. 领会整式加减的必需性,进一步发展符号感
感情态度与价值观: 1.进一步发展符号感;
2.培育学生仔细仔细的作风和解决问题的能力。
教课 重点 ;整式加减的运算步骤。
教课难点: 应用整式加减解决本质问题。
教材剖析: 本节是本章的重点内容。也是此后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函
数等知识的基础, 同时也为其余学科的学习确立基础。
故在学习过程中重视对学生基础知识
和基本技术的训练,关注
学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培育。
教课方法 :情境教课法
教
具:电脑、投影仪、课件资源、投电影
课时安排: 1 课时 教课过程: 环节
教师活动
活动 1
请解答下边问题:
学生活动
设计企图
学生解答, 教师巡视 指导。
从情境中感觉整式
创 设 情 境
七年级㈠班分红三个小组, 利用礼拜日 加减。
参加公益活动。 第一组有学生 m名;第 二组的学生数比第一组学生人数的 倍少 10 人;第三组的学生数是第二组 学生人数的一半. 七年级㈠班共有多少 名学生?
2
引
m ,2m 10 ,
导
1 2m 10 都是整式, 教师解说,并板书: 2
这就是整
认识整式加减,并
自 学
整式之间能够进行加减运算,
式的加减。
整式加减 的一般步
认识整式加减的一
骤
去括号; 归并同类项。
般步骤。
因为进行加减运算的整式是一个整体, 因此每一个整式都要用括号括起来。 进行整式加减的一般步骤是:去括号、 归并同类项。
活动 2 例
1
师生议论 每个整式
求 整 式 2a
2
ab 3b2 与 都要 带括号的作用,
整式之间进行减法运算,领会整式的加减每个整式要带括号的意义。
合
a2 2ab b2 的差。
解:
认识每个 整式都要 带括号意义。
作
2a2 ab 3b2
a2 2ab b2 [
a2
2ab b2
= 2a2 ab 3b2
交]
= a2 3ab 2b2
流
例2 计算
师生共同 达成第⑵
2
认识整式加减运算
2b 3ab
3
ab
2
2 ab
2
b3
题,加深认识:
的本质。
整式的加 减就是先
解:原式 =
去括号再 归并同类
2b3 3ab2 a2 b 2ab 2 2b3
项。
=
活动 3
ab 2 a2b
例 3 一个长方形的宽为
a,长比宽的 2 师生共同达成, 教师
边板书, 边解说解题 重点、步骤。
拔
倍少 1。
⑴写出这个长方形的周长;
⑵当 a=2 时,这个长方形的周长是多 少?
⑶当 a 为什么值时,这个长方形的周长是
领会整式加减的在本质问题中的应用。
高
创
新
16?
解:(略)
请同学们做课后练 题。
习( P186)第 1、2
学生解答 ,教师巡 视。
实时稳固整式加减 运算。
稳固整式加减的步 骤。
沙 场 练 兵
请同学们做课后练习( P186)第 3 题。 学生解答 ,教师巡
视。
可找学生板演。
请同学们做课后练习( P186)第 4 题。
学生解答从前, 师生
议论解题的步骤。
课后稳固练习
课 堂 小
活动 4
整式加减与本质问题有着亲密的联系, 经过今日的学习, 你是如何认识整式加
学生议论后回答, 教 系统认识整式加 师评论并赐予鼓舞。
减。
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