“五育并举”提升新时代育人质量

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“五育并举”提升新时代育人质量

摘要：“五育并举”作为现代教育理念在具体的实施过程中对提高学生核心素养有着积极的促进作用。本文结合“五育并举”的理念，深入教学实际，分析当前教育的难点，剖析了将“五育”融合实施的途径。通过本文的研究，可以将“五育并举”的教学思想落实在基础教育教学中，真正突破融合之难，改变现有的教育模式，真正提升学生的综合素养，为当前“五育并举”教育的实施提供一定的理论指导与现实依据。

关键词：五育并举；新时代；育人

引言：“五育并举”理念最早由蔡元培先生提出，经过时代发展的演变，已经逐渐形成了符合当前社会发展需求的德智体美劳的和谐统一教育理念[1]。“五育并举”在现代社会有其新的价值和意义，也是当前先进的教育理念的基础。因此在小学基础教育阶段，始终坚持“五育”教育，促进学生的全面发展，是当前教育界研究的重要课题之一。

一 “五育并举”理念构建新时代育人观

1 符合当前社会发展需求，提升学生的综合素养

任何一个时代的发展都离不开人才的推动。对于人才的定义每个时代都有不同的内涵，现代社会发展到今天，各种现代化产业群不断融合发展，对人才的要求逐渐趋向于综合应用性。这也决定了当前教育理念逐渐向综合型转变。对于小学教育而言，加强“五育并举”是对当前教育理念的有效实践方式，也是提升学生综合素养的有效手段[2]。学生不仅仅需要在学生接受单一的基础理论课程的教育，而且还有参与到多种活动与实践性教育中去，让学生不断通过实践与学习加强对周围世界的感知，培养自己的兴趣与能力，拓展学生的视野，让学生明确自己的喜好与特长，从而更加有针对性的进行学习。 2 有效提升了学生的实际生活能力与审美能力

当前社会的发展给人们带来了较大的工作压力，家庭教育在很多家庭中存在着缺失的情况，在我国还有很多孩子属于“留守儿童”群体，因此这更加需要“五育并举”的教育理念的实施，为这些学生提供良好的学习和生活的氛围[3]。学生可以通过“五育并举”的教育学习更多的生活能力，提高自理能力，学会如何在社会环境下保护自己，照顾自己，同时也培养学生更好的提升自己的体能，形成良好的身体条件，为日后的生活与学习打下良好的身体基础。 3 增强学生的家国情怀，提高学生的思想意识

思想道德教育一直以来是我国教育的重心，是每一个中国人都应该从小接受的教育。对于小学阶段的学生而言，开展思想道德教育对于培养学生对祖国的归属感与认同感有着非常重要的作用，同时也利于学生尽早的树立正确的价值观，引导学生正确的看待当前祖国的发展，从小树立为国奋斗的理念[4]。通过“五育并举”的教育，加强学生的思想道德水平，培养学生的家国情怀，让学生从小就树立担当意识与责任意识，明确自己努力与所有人的努力都将推动祖国的发展，带动中国走向新时代更快的发展之路。 二 “五育并举”在教学中的应用途径 1 针对教育教学各环节进行结构性提升

加强“五育并举”的融合性是在推行这种教育理念时遇到的最大的问题，当前的教育模式大都是单一的独立的教育学科。即使在学科教育中加强对其他方面教


育的渗透，依然无法取得良好的效果，反而会降低学生正常的学科学习的效率，与开展“五育并举”的教育目标背道而驰。因此要切实的推进“五育并举”理念，就必须要加强教育模式的结构性提升。

从教学的实际出发，这类课程可以分为实践课与理论课相结合的方式，采取一堂课两节上的方式，从劳动教育入手，构建劳动场景，让学生在劳动中增加劳动体验与感受，在这个过程中，教师要在确保安全的前提下鼓励学生进行创新与发明，通过团结合作或使用工具等手段提高劳动效率。这种实践课一方面提高了学生对大自然的亲近，增强了学生的劳动能力，提升了学生的体能，锻炼了学生在实践中的创造力与组织能力。另一方面也拓展了学生的生活体验，丰富了学生的生活认知，让学生更加深刻的理解自然之美，劳动之美。理论课则是通过对实践课的总结，让学生在教师的引导下对自己的感受进行梳理，进一步提升对实践过程的感悟，深化“五育”教育思想，让学生通过实践课与理论课的结合，获得多方面的教育与能力的提升[5]。

2 充分利用现代教学技术，提升学生的参与度

当前的小学生都是从互联网时代成长起来的，对互联网的应用非常熟练，甚至很多学生还学会了编程等有难度的信息技术。这一代的学生带有明显时代特点，在教育的过程中要充分的尊重他们的特点，加强教育与互联网技术的融合，创新教育方式，用学生们熟悉的工具进行教育活动。这样既能提高他们参与的积极性，又能增强学生的理解力，是非常有效的教学手段。因此教师要充分利用现代教学技术，提高课堂的技术含量。比如在体育教学的过程中，通过视频展示，动画讲解等方式，可以有效的提高学生对动作掌握的准确度。通过观看赛事片段或实况转播，让学生了解团体运动过程中如何发挥团队的力量，个人应该服从集体安排等基本的认知。教师也可以在课堂中引入VR技术，可以让学生感受当前教学条件不具备的运动项目，如滑雪，高尔夫等，通过VR模拟实景训练，让学生身临其境的感受到运动的氛围与学习的乐趣，让学生在得到体能锻炼的同时，提高对现代技术的了解和掌握能力，激发他们学习与研究的兴趣，为“五育并举”教育提供良好的实施氛围。在这个过程中，教师要不断的提升自己的媒介素养，加强对现代技术的掌握能力，从而将更多的先进的教学技术引入到自己的课堂中，提高课堂的教学效率，增强学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中得到全面的教育。 3 发挥教育教学评价标准的提升和引导作用

当前对“五育并举”的评价方式与体系的形成还处于正在摸索的阶段。很多学校已经开始尝试将“五育”进行量化，通过细则化的标准与考核办法，让学生和家长重视全面发展的重要性，在重视学习成绩的同时加强对学生心理健康，情商管理，体能锻炼，德育教育，劳动意识，审美能力等多方面的培养与教育。但是实施的过程中却遇到了较多的难题。由于当前大多数家长的教育理念还停留在“实用性”的阶段，认为学生学习的内容一定要“有用”，能够在未来的学习和生活中提供一定的帮助。因此在建立教学评价标准的过程中，除了要有利于学生继续深入学习的能力评价之外，还要符合素质教育的基本要求。

结语：通过本文的研究可以看出，加强“五育并举”，促进“五育”的融合，对于当前教育模式以及教育体系有着一定的影响和冲击。相关教育人员应该积极的探索“五育”融合的模式，不断完善学生的课程体系，让学生不再仅仅接受单一的理论教育，而更多的接受综合性，应用型的教育模式，在潜移默化中得到“五育”的教育，提高自身的综合素养。学校通过不断丰富和完善“五育并举”的教育模式与机制，可以逐渐形成自己独有的特色，提升学校的教学质量，真正将学生培养


成符合新时代育人观的现代化人才。 参考文献：

[1]王红梅, 王祥奎. 五育并举绘好新时代人才培养"施工图"[J]. 党的生活(青海), 2019(07):P.52-53.

[2]林克松, 熊晴. 走向跨界融合:新时代劳动教育课程建设的价值,认识与实践[J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2020(2):57-63.

[3]王羽. "开学玩两天"中的"五育并举"——"五育并举"创新策略例谈[J]. 中国教师, 2020(02):13-15.

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