高中议论文教学纵横式序列化训练模式浅析

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高中议论文教学纵横式序列化训练模式浅析

作者：王慧

来源：《语文周报·教研版》2020年第25期

建构科学有序的作文训练体系是实现高中议论文写作有效教学的重要途径。高中议论文纵横式写作序列化训练模式，意在把议论文写作纳入有序的训练之中。该模式分为横竖两条训练轴，横轴为“以评促改，以改固学”评改训练轴，稳扎稳打。纵轴为“以学导写，以写证学”写作训练轴，纵轴依时间的推进，逐个写作板块依次递加，步步为营。纵横两轴互为依托，相辅相成，形成一个立体环绕式格局。

一、横轴：横轴为评改训练序列，目标是“以评促改，以改固学”

设置的作文训练为轴单元训练，每次训练拟定一个纵轴上的写作板块作为本次训练的重点。训练序列为：

写作指导：每次训练都要在写作序列里拟定一个训练板块儿，提供相应的切实可行的训练指导和模板。

写作要求：在指导的基础上拟定几项写作要求，使学生的写作具有靶的性，增强精准度。

限时写作训练：快速成文。

多元立体化评价机制：评价主体多元化，评价方式多元化，力求每个学生都能参与，每个学生都能发现自己文章的亮点。

升格训练：在评价的基础上，指导学生进行修改。

优秀作品成集：整个训练流程以一周为单位时间，滚动进行，稳扎稳打。最后优秀范文结集印刷展示。

整个操作过程设置写作训练，包括训练题目，训练目标，训练要求，写作指导等。评改训练，包括本次训练出现的问题，训练任务达成的情况，补救办法及跟进的训练，病文升格，范文赏析，自评互评及修改等环节。

二、纵轴：写作板块儿递加序列，目标是“以学导写，以写证学” 依据议论文写作规律，按时间先后，诸个写作板块儿逐步递进。

a熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟——阅读与背诵，写作的源头活水 b胸中自有沟壑，笔下皆成文章——随笔写作，我思考、我议论 c立论于此，若射有的——审题立意技法 d巧笑倩兮，美目盼兮——拟题技法 e小荷初露，曲終收拨——开头结尾技法 f才富五车，游刃有余——丰富内容技法 g推陈出新，匠心独运——素材选用技法 h条分缕析，点石成金——素材运用技法 i气韵独具，个性张扬——语言出彩技法 j腾挪跌宕，摇曳生姿——结构技法

结构技法以结构模版训练为主，模版设置由低级到高级依次递加。几个写作训练板块，依据写作规律，依次递进。

序列化训练模式以素材积累和语言的表达运用训练为基础，以“以导促写，以写证学”写作训练为纵轴，以“以评促改，以改固学”评改训练为横轴，以能力训练为抓手，以升格训练为保障，使学生能够条理清晰的论证自己的观点，内容翔实，论证充分。文字表达文从字顺，立意力求能够深刻新颖。引入多元化评价主体和评价方式，突出写作的实践性，尊重学生的写作个性，充分发挥学生的创造性，从根本上激发学生的写作激情，为打造学生的语文核心素养奠定良好的基础。