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《给同学画漫画》反思
一、 说教材
（一）教材的地位和作用
《给同学画漫画》一课是浙江人民美术出版社小学美术四年级下册，第十二课的内容。漫画很符合小学生的审美情趣。本课属于“造型•表 现”学习领域。教科书精选了漫画家创作的肖像漫画资料， 通过对这些图片资料进行赏析，了解肖像漫画，学习肖像漫 画的表现方法。课题虽为《给同学画漫画》，但是可以拓展到漫画自画像。 本册教科书安排了漫画系列课程，通过前一课《漫画 与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认 识，为本课起到了很好的铺垫作用。
（二）教学目标
1.了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、 变形、幽默的表现方法。 2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等 表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察 能力和表现能力。
3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同 学间的认识与了解，增进学生间的友谊。
（三）教学重难点
基于本课的三维目标，我将教学重点设定为学习概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，发挥想象力，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，并敢于创新与表现。 二、说学情
由于四年级的宝贝非常喜爱美术课，具有强烈的表现欲和动手能力，在美术技能上已经能够准确表达形体结构，大方表达自己的情绪。但是对艺术的夸张和创造方面还需要在这节课中得到提升。 三、说教法
所以我将以情景教学法和演示法为主，讲授法、讨论法为辅，利用情景导入、讲解示范教学重难点，孩子们在观察中学习，自己建构新知识。 四、说学法
在学法上我鼓励宝贝们运用观察法、分析法和练习法，引导他们通过课前信息检索、自主预习、课上小组讨论、合作学习达到能力的提升。
五、说教学过程
为了达到教学目标，我将对最重要的教学过程进行说明：
首先是导入环节，开始上课时播放《大头儿子小头爸爸》的视频，把孩子们带入了夸张有趣的世界中，从而导入本课。（导入）
导入之后进入新授环节，请孩子们将课前收集的关于漫画的文字、图片甚至影视资料在班级里分享，从而发散思维，丰富表象储备。引导宝贝们从多媒体课件中造型各异，风格独特的漫画形象，理解到漫画夸张有趣的表现方法。在明确我们的创作方向后，组织孩子们对如何完成作品进行讨论，总结出大的大小的小的夸张，比喻的变形方法以及构图饱满，色彩渲染等。宝贝们带着各自的疑问，一起分析优秀绘画作品，在优秀范画中找到答案。这时，有的宝贝已经胸有成竹，跃跃欲试，但也有的还不知所措。（新授）
我顺势呈现事先录制好的创作过程微课视频，而这段视频也会在课后传到班级的资源群里，以便复习。（示范）
视频中是漫画大师绘制漫画的过程。与宝贝们一起观察、讨论，从而击破教学难点。孩子们通过切身参与整个学习过程，掌握了创作方法，进入独立创作阶段。
根据本课的目标，确定以“为同学们画漫画”为主题，运用孩子们喜欢的绘画形式，创作一幅 8 开大小的美术作品。
开始创作后，我在课堂中进行巡视并提醒宝贝们安全使用美术工具，及时对优秀的作品提出表扬并展示，对创作有困难的宝贝进行个别辅导。针对普遍存在的问题再进行统一的讲解与示范。（练习）
待到创作基本完成，我挑选几幅具有代表性的作品贴在班级作品墙上进行展示，我与孩子们一起对这些优秀作品进行自评、互评，说一说谁的作品最有特色。（展评：展示和评价）
每一幅小小的作品就是一个小小心灵对世界的探索，其想像之奇特，构思之大胆，色彩之绚丽，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。寓教于美，美中育人，今天我们学会了给人物画漫画像，引导孩子们多观察生活，拥有一双善于发现美的眼睛。（小结:回顾知识、情感提升、课外拓展） 六、说板书设计
这就是我对本课教学程序的设计。在板书设计方面，我的主板书部分用于罗列本课的教学重难点，副板书部分用来展示教学范画和在创作过程中对生成性问题的
讲解。我本着清晰明了的原则进行了本课的板书设计。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2616b839a3c7aa00b52acfc789eb172dec639931.html
2022-08-20
