小学语文新课程标准最新版2019

2022-05-01 19:09:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学语文新课程标准〔最新修订版〕

第一局部

前言

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放

的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本能力，以及运用现代技术搜集和

处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满

足社会进步与学生自身开展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进展系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论为指导，总结我国语文

 教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经历，遵循语文教育的规律，努力建立与现代

社会开展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

一、课程性质与地位

 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是

 语文课程的根本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的根本理念

( 一 ) 全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养

语感，开展思维，初步掌握学习语文的根本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应

实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐开展。

( 二 ) 正确把握语文教育的特点

 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理

解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维

开展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

( 三 ) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和开展的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学

生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识

和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

( 四 ) 努力建立开放而有活力的语文课程

 语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽

 语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的开展和社会现实生活的

变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，

开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新开展。

三、课程标准的设计思路

1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标〞之下，按

1～ 2 年级、 3～ 4 年级、 5～

6 年级、 7～ 9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标〞，表达语文课程的整体性和阶段性。

2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3．阶段目标从“识字与写字〞、“阅读〞、“写作〞 ( 第一学段为“写话〞，第二、第三学段为“习作〞 ) 、“口语交际〞四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习〞的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地开展。

4．课程标准的“实施建议〞局部，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，

提出了实施的原那么、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

第二局部

课程目标

一、总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和XX的审美情趣，

开展个性，

培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取

人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步

掌握学习语文的根本方法。

4．在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。