6提手旁的范文

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通达小学校2021—2021学年度上学期

教 学 设 计

课题

第6课 提手旁

课型

新授

课时

1

教学目标

认识带提手旁的字形体特征，掌握提手旁与字右部的合理搭配。

教学重点 教学难点 教学准备



认识带提手旁的字形体特征，掌握提手旁与字右部的合理搭配。 笔墨纸砚



学生活动及 设计意图



一、组织教学

二、导入 1、复习

复习正确的坐姿：头正、身直、脚平，两臂自然翻开。 复习五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直。 2、导入新课

今天学习提手旁的写法。学习之前，先欣赏五种不同碑帖中“手〞字的写法。了解“手〞字的本义与演变过程。

1、今天学习王字旁的写法。 2、分析提手旁的形态

讲解：提手旁由横、竖钩、提三笔组成以竖钩主体，通常竖部上端粗，下端细。提手旁的钩较为收敛，钩出的局部往往不太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的局部，提的收笔往往向竖的右侧微伸出。

〔3〕提示笔画的起笔和收笔的细节。

第一笔短横，收笔稍微上扬，竖钩和短横的交叉点略靠右，提的起笔处是整个字左侧最外沿的局部。






3、师示范

4、生独立练习，师指导

1、引导学生分析“扶〞字的用笔与结构特征。 〔1〕讨论：“扶〞 〔左右相向，左收右放〕

〔2〕引导学生注意到“扶〞字，左窄右宽，提的起笔处是整个字左侧最外沿的局部，提的收笔往往向竖的右侧微伸出。左边提手旁的提和右边“夫〞“夫〞部两横向右倾斜，最后一笔捺突出，让整个字平衡，形成左收右放的形态。

2、引导学生分析“撿〞“握〞的用笔与结构特征。 4、讨论

在三个例字中，提手旁的竖钩为什么有直有曲？ 〔写法变化，根据右边的部件做相应的调整〕

师指导纠正。

五、本课讲评

展示代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。 六、课内拓展 阅读课文答复： 1、认识初唐四大家。 2、





学生活动及

设计意图

提手旁



扶 撿 握



教学



反思

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