幼教随笔让幼儿成为学习的主人

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幼教随笔让幼儿成为学习的主人



在以后的活动中，我也要多以此事为例，让幼儿真正成为学习的主人，使他们在探究、尝试中得到更多的知识！

随着《幼儿园规程》的颁布和落实，老师们的教育观念也发生了专门大的变化，班内的环境要成为幼儿的环境，要注重幼儿的主动性，让他们成为环境真正的主人。

带着如此的目标，我和幼儿共同布置了本班的自然角。但在种蒜时，幼儿发生了争吵，有的幼儿说放在泥里，有的说放在水里，还有的说什么都不放就能发芽。我觉得能够鼓舞幼儿做一个专门好的实验。因此，我让幼儿分成组，自己用自己认为能使蒜发芽的材料种植，并填上标签。在这开始，我一直认为只有放在水里的能发芽。 如此，我们天天观看、关注它，大大加强了幼儿的参与性。一天过去了，什么也没发生，二天过去了，水里的蒜发了一点绿芽。第三天，一位幼儿跑来对我说："刘老师，我们用海绵种的也发芽了。"我赶忙过去看，还真是的。这时，又有一位幼儿说："你看，它的根扎到海绵里去了。"确实，根部都深深地向海绵深处扎去。这是我往常不明白的。第四天，种在土里的大蒜也发出了嫩芽。

这次的实验，告诉了幼儿实验的结果，但事实上也告诉了我，更使我明白，老师应放手让幼儿去想、去做，他们会比你想得更多、更好。

在以后的活动中，我也要多以此事为例，让幼儿真正成为学习的主人，使他们在探究、尝试中得到更多的知识！

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