班级管理的“严”与“爱”

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班级管理的“严”与“爱”

说起班级管理这个话题，大家都会说这是老生常谈的问题，那只是一部分人的认识而已，从我管理班级的经验来看，这虽是一个老的话题，但并不是一个过时的话题。我所说的严与爱是两方面的意思，并不是说严就失去了爱，爱就失去了严，这个严是严厉而要有个度，既要严的让学生怕你，又要让学生想你。而爱既要让学生知道老师在关心爱护他，又让学生明白这个爱是事出有因的，并不是凭空的去爱，也是有严的一面。这个严和爱要辩证的去看，在严中有爱，在爱中有严，他是相辅相成的。



一个好的园艺工程师，他的任务就是修剪一些花草的枝枝叶叶，给他们施施肥，让他们着壮成长，不让它们在生长的过程中出现一些偏差，而影响了美观。一个好的班主任就好比是一个好的园艺工程师，他的任务就是教育学生在学习的过程中，在掌握技能和成人的过程中不要走弯路，而误入岐途，毁了自己的一生。



正因为如此，作为班主任要在与学生交流的这些方面多下点功夫，很好的了解自己的学生，了解他们的特点，他们的个性，他们的特长和兴趣爱好，以及他们的家庭背景。这样才能避免在处理一些问题时不了解情况而出现专横武断，伤了学生的心。只有知道了自己的学生都是些什么样性格特点，才能在管理班级的过程中严爱相加。对待什么样的学生要严厉，对待什么样的学生付出一定的爱心，这样才能区别开来，才能使学生信任你，有什么样的问题，有什么样的心事都要找你来谈，而不是对你敬而远之，避而不谈。



我带过的几届学生反馈回来的信息是，刚开始接手班主任工作时，给大家的第一印象是厉害，同学们都很害怕。每个人做任何事都小心翼翼不能有丝毫的怠慢，生怕出现什么差错。表现好的学生心里很坦然，越发更加严格要求自己，而平时表现差的学生心里压力很大，就是在课堂上也是看着老师的眼色行事，我稍一变脸有部分就很紧张，生怕抓住他什么把样柄而被叫到办公室，就是偶尔出现一些小问题来到办公室也是心惊胆战。曾经有个别家长也给我说过这样的话，说我的面相不善，很厉害，使他的孩子很害怕。这不假也许我给学生的第一印象就是这样的，首先在班级管理这方面我不认为这是坏事，第一印象给一些调查皮捣蛋学生造成一种威慑力，使他们不能有丝毫的懈怠，而努力地去改变自己。不过同事评价我是一个很憨厚，诚实的人。



实事证明我的做法是对的。随着时间的推移，师生之间的交流增多，彼此之间相互也熟悉了，学生自己不但改变了许多，对老师也有了新的认识，感觉到这个老师其实很好相处的，对他们也很好，事事处处为他们着想，不但在生活上关心他们，在学习上也关心着他们，时间久了，有相当一部分学生也主动找老师来谈心，这样更加深了师生之间的友情，到后来有些学生在家长面前不敢说、不愿说的话也找老师来谈，心里有什么解不开的结主动找老师咨询，这样我们的关系更加融洽了，同学们也明白了老师的良苦用心，为了给老师增光，他们事事都不要老师操心，只要学校安排的任务都能抢先完成。就连学校安排外出的劳动任务也都由班干部同学负责组织同学们积极的去完成了，并且取得了良好的成效。这

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