奥林匹克精神

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奥林匹克精神

奥林匹克精神的内涵是丰富的。前国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹之父顾拜旦先生，去聆听他对奥林匹克精神的解读。

题目：两个关键词：奥林匹克运动，复兴。关于奥林匹克你知道哪些？“复兴”又是怎么一回事呢？



1．这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。

明确：第1自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。第2—3自然段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；第4—5自然段，说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因；第6—7自然段指出如何将奥林匹克精神变成现实——大众参与；第8—10自然段，畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。

学生朗读课文，思考回答下面问题。

（1）第1段，“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？

参考：“五年前”是指1914年。这一年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。

（2）作者认为奥林匹克精神实质是什么？

参考：平和、自信。

（3）作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实？

参考：大众参与。

三、学《双向细目表》

学生分部分演讲课文，小组合作，探究课文。重点段落，可以播放【音频课文】。

1．奥林匹克精神与一般的体育运动精神有什么不同？

教师点拨：顾拜旦认为“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。”他认为，一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的愉悦感，奥林匹克给人们的将是美感、荣誉



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感。通过比较，更突出了奥林匹克精神的伟大。

2．作者重启奥林匹克时代的原因是什么？

教师点拨：（1）“我们来到了历史的转折关头”，人类渴望进步，但又常常误入歧途

（2）对教育的方法、方式和内容不满，希望通过复兴奥运会来改革教育，从而促进青少年全面、均衡、协调的发展。可以说，顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是通过体育竞赛来教育青年。

3．顾拜旦以 什么样的理念开创了奥林匹克时代？

教师点拨：把运动功利主义同 古希腊留传下来的一呼百应的体育观结合起来。

4．课文最后一段应如何理解？

教师点拨：可从以下几个方面理解：（1）时势依然严峻。①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步，但又常常误入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。这些都与奥林匹克精神相违背。（2）即将破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式 为地位最低下的公民所享受。（3）“沉甸甸的金黄麦穗”，比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。

这篇演讲，阐述了奥林匹克精神。随着时代的发展，这一精神已经发展为当前的“更快、更高、更强”的内涵，它激励着更多健儿在赛场内外拼搏奋进。处于新时代的中学生，从奥林匹克精神受到怎样的启发呢？

师生各抒己见。

点拨：（努力学习，顽强拼搏，不怕困难，为实现伟大“中国梦”贡献 力量……）

不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。 勇往直前的大无畏精神，敢于斗争，敢于胜利。对自己则是永不满足，不断战胜自己，超越自己，实现新的目标，达到新的境界。对自然要敢于征服，克服大自然给人类带来的各种各样的限制，挣脱自然对我们的束缚而取得更大的自由。

、课堂小结

眼睛是心灵的窗户，而嘴巴则是心灵的大门。好的演讲如布谷报春，又似战鼓催征。能点燃亿万青年的心灵之火，使迷惘者得以清醒，沉沦者为之振作，徘徊者更加坚定，观望者毅然奋起，先进者策马飞奔。本文中顾拜旦对奥林匹克精神的解读让我们为之振奋。

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