古诗词的阅读教学

2022-09-20 06:17:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗词的阅读教学》,欢迎阅读!
古诗词,教学,阅读
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

古诗词的阅读教学

作者:杨红艳

来源:《文学教育下半月》2008年第11

古诗词是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。它以极其简练、形象的语言,再现了一幅幅动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了作者深邃的思想和深挚的情感。千百年以来,哺育了一代又一代青少年读者。新的课程标准明确指出,小学生在小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇,其中包括80首古诗词。因此,小学古诗词的阅读教学显得尤为重要。它不仅对于学生的语言积累,而且对于学生的艺术熏陶都会起着润物无声的作用。

一、在诵读中悟诗意

小学学习古诗词,诵读是关键。因为诵读不仅要把握诗的节奏、音韵,而且要把握诗的大体意思。通过诵读,把无声的语言变为有声的语言,把有声的语言化为有感情的语言。这样,学生的大脑中才会产生画面感,在体会诗的形式美的同时,体会诗的内容美。

如,苏教版语文教材《望庐山瀑布》(李白)。这首诗用鲜艳的色彩、飘逸的联想和奇特的夸张,再现了庐山瀑布的恢宏气势。日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,一个字,就把阳光普照下的香炉峰云雾弥漫的景象再现于读者面前;着一字,又把飞瀑直下的气势描绘得惟妙惟肖。从而,组成了一幅山峰耸立、云雾弥漫、飞瀑直下的壮丽画卷。因此,在诵读中,以重音突出这两个动词,激起学生产生拥抱大自然的豪迈气概。飞流直下三千尺,疑是银河落九天,作者又由眼前之景联想到天际银河,用夸张的方法,将飞瀑的恢宏气势极度渲染,给读者以丰富的想象。教学中,以为载体,以多媒体辅助教学为手段,以教师点拨为切入点,让学生在诵读中悟诗意,这比教师将教参上的译文照搬给学生,效果必将会好得多。因为多媒体课件的应用有助学生的空间想象,教师的相机点拨有助于学生化难为易,诵读有助于学生感情的释放。这样,使学生的多种感官同时发挥各自的功能,并且得以和谐统一,便会产生新的顿悟。

二、在想象中悟诗境


本文来源:https://www.wddqxz.cn/25c4e5b20a1c59eef8c75fbfc77da26924c596eb.html

相关推荐