“问卷星”在医学遗传学随堂测验中的应用

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“问卷星”在医学遗传学随堂测验中的应用

作者：李砚超，勾语境，次云哲

来源：《教育教学论坛》 2019年第9期



随着科学技术的发展以及新媒体的不断涌现，各种智能化的网络平台应运而生，并应用于课堂的随堂测验中。越来越多的教师已不再拘泥于传统考试形式，开始转向智能化网络考试，以便能及时统计、分析、反馈和评定学生成绩，实现教学相长，提高教学效果[1]。在实际操作过程中，我们还增加了答题抢红包环节，大大提高了学生的学习兴趣。

医学遗传学是目前医学中最前沿的学科，也是新兴学科。是生命科学主要研究的课题。在我国各医学院校的医学教育计划中，医学遗传学也已列为一门必修课或必选课。目的就是培养知识面广的医科学生，使之成为具备遗传学知识的、初步合格的临床医师，并为他们将来在医学各分支领域继续深造打下基础。

医学遗传学主要利用DNA技术来研究疾病与基因的关系。开展新型的诊断技术和治疗方法。可以从分子水平为疾病的早期诊断，预防出生缺陷以及疑难杂症的诊断和治疗提供更高效的新型医学服务，包括基因诊断、转基因治疗等。

医学遗传学是医学领域中发展很快的带头学科之一，尤其是在人类基因组计划的推动下，获得了飞速的发展。遗传病的种类已认识到6000余种，它对人类健康的影响显得日益重要。基因的分离、克隆，基因诊断、基因治疗不仅在实验室内实施，也均已涉及临床应用。

一、“问卷星”的研究现状

“问卷星”是一个专业、无限制的免费在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、免费使用“问卷星”，不限题目数，不限答卷数；支持分类统计与交叉分析，免费下载报告和原始答卷；完美支持手机填写，微信群发；上亿人在“问卷星”上填写问卷。与传统调查方式和其他调查网站或调查系统相比，“问卷星”具有快捷、易用、低成本的明显优势，已经被大量企业和个人广泛使用，典型应用包括：“问卷星”—在线编辑问卷；企业主要用于客户满意度调查、市场调查员工满意度调查、企业内训、需求登记以及人才测评等；对于高校，往往致力于学术调研、社会调查、在线报名、在线投票以及信息采集等；而对于我们个人而言，“问卷星”主要用于讨论投票、公益调查、博客调查及趣味测试等。

随着线上教育的发展，它在问卷模板中开发了一个在线考试模板，我们可以根据自己的需求创建考试试卷。以“问卷星”的在线考试功能为例，国内媒体仅于2014年8月和9月进行了两次报道，认为这是“在线考试的新利器”[2]和“在线考试的引领者”[3]。由于这方面的宣传报道不多，这一功能尚未引起更多教育工作者的关注和利用。根据笔者对教师使用在线考试功能的情况调查，我校仅有预防医学教研室教师对“问卷星”和问卷网这两个较大的问卷网站进行过使用，没有教师用过其在线考试功能。在相关的研究应用方面，在中国知网检索发现，截至2018年7月，应用问卷网站进行在线考试的论文只有20多篇。在信息化教学和移动学习备受推崇的今天，我认为有必要对这一应用加以总结推广，以进一步推动教育教学和考试技术改革。下面我以使用最多的“问卷星”网站为例，详细阐述在线考试功能在《医学遗传学》教学中的应用。

二、“问卷星”在随堂测验中的应用




1.测验学期：2017—2018学年第2学期。

2.测试时间：下课前10分钟。

3.测验地点：授课教室。

4. 测验对象：2016级临床医学本科1-16班学生、2016级麻醉学本科1-3班。

5.电子设备：智能手机。

6.创建和发布问卷：根据课堂教学内容，课前教师

需要选择10—15个选择题设计成测验试卷，随后进行题型、分值、标准答案以及红包的设置，最后发布试卷，生成二维码和试卷链接。具体过程如下：（1 ）账号注册。如果我们是第一次使用“问卷星”，需要注册一个账号，当然也可以直接使用微信或者腾讯登录。在这里，推荐大家用手机号注册一个新账号，因为教室的授课电脑一般没有安装微信和腾讯的PC客户端，而且在教室登录也不是很安全。（2）创建问卷。登录成功后，点击页面左上角的创建问卷，直接点击在线考试下方的创建，随系统提示输入“问卷名称”，例如：第七章第三节常染色体病随堂测验，系统进入编辑试卷页面。单击“个人信息”菜单，选择“基本信息”，这时候需要教师将部门删掉，员工编号改为学生学号；然后点击批量添加考试题，将试题直接复制到文本框即可，但是复制完之后需要更改试题格式：第一行为题目，中间不要换行，可以不加题号，回车后，下一行开始为选项行，选项不要空行，选项前面不要加数字（以免跟题目混淆），一个选项单独一行，选项结束后，一个空行表示问题的结束，换下一个新问题。（3）编辑。首先我们需要更改题型，如果我们是批量添加的考试题，系统默认的全部为单选题，此时我们需要转换题型为多选题。随后给设置每题的标准答案，系统默认的答案全部为A选项，我们只需在编辑界面选择正确答案即可。最后给每个题赋分，但我们不需要逐一赋分，在第一个题题目分数后有一个复制分数，只要点击它，后面所有题的分值就和此题一样了。（4 ）考试设置。主要设置考试时间和防止重复作答。考试时间一般不用设置，因为谁也不能确定在考试开始时间正好把课讲授完毕。我们需要做的就是设置防止重复作答部分，同一IP地址只能作答一次。（5）红包与奖励。为了增加课堂趣味性，提高课堂效果，我们增加答题抢红包环节，学生提交答案后都有抢到红包的机会。这个过程需要教师在课前完成，而且每个红包的金额至少一块钱，更提高了学生的兴趣。（6）试卷发布。试卷设置完成后，点击发布此试卷，系统会自动生成试卷链接和二维码，教师只需要将链接或二维码添加到授课PPT即可，或者直接发送到学生QQ群，学生通过微信扫一扫识别二维码即可作答。

7.数据分析。学生提交答卷后，教师和学生本人马上就可以看到学生的成绩，而且系统会自动分析统计所有学生成绩，包括每个题的正确率以及每个选项的选择率。基于此，教师立即能够分析学生的课堂听课效果和对知识的理解程度，非常清楚地了解哪些题目学生掌握的不好。对于错误率高的题目教师需当堂再次讲解。与此同时，通过学生的成绩，教师本人也能够知道哪些内容需要重点讲授，以便于学生理解掌握。

在题目正确率工具栏里，有一个默认报告，我们可以将报告下载打印，作为形成性评价的辅助材料。

而且我们还可以把所有学生成绩下载下来，作为学生的平时成绩，做到公平、公正、公开。

三、“问卷星”随堂测验的建议


1.试题类型选择单选和多选题，如果选择填空或者简答，系统无法直接分析统计，需要我们人工阅卷，无法及时掌握学生学习情况。

2.试题数量：10—15个。我们只需要把每次课重难点知识呈现在测验中，题量太大一方面占用时间太多，另一方面学生会有抵触心理。

3.课上测验。尽量在每次课结束之前测验结束，学生不喜欢教师拖堂。如果课后测验的话，不能及时反馈学生当堂掌握的情况，也就不能及时讲解，实现教学相长。

四、结语

在线考试是顺应教育信息化的时代潮流、推动教育考试技术改革的一项举措。我的实践表明，“问卷星”等网站的在线考试功能可以在高校多门学科的教学中得到应用，尤其是它跟微课视频以及PPT等教学资源的完美融合有利于推动教育信息化的发展。

随着教育信息化与学科教学的深度融合，“技术”已经为教育插上了神奇的翅膀，为实现现代教学创造了无限的可能性[4]，也为学生的“学”和教师的“教”带来了极大的便利性。

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