小学教师教育随笔《新学期,新思维》

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新学期，新思维



新学期里，面对着旧的脸孔新任务，带着假期里对上学期某些问题的思考，在“试一试“的心理支配下，我开始行动了。

针对六年级为最后一学期的这个现状，很多遗留问题，如作业完成、听课效率等迫切需要解决，而在最后这短短的三四个月里，单靠我一个人的力量是远远不够的，必须依赖群策群力才能把潜在能力充分发挥出来，从而带来教学质量上的飞跃。于是，在第一周里，我尤其注意把好开学第一关：给学生一个“这学期里必须按好习惯去学”的暗示，或者说从某一侧面给他们一种必须认真学习才行的压力。

这样，我先考虑到了利用家长的监督作用。由于上学期末的寒假作业我是在家长会上给家长强调了的，这期个别依旧没完成的学生我就“勒令”他们拿回家叫家长签字签处理意见，并按家长的处理意见去做，不然，我就会在即将召开的这一次家长会上连同家长一起点名批评。同时，我还提醒他们说，大人一般都爱面子的。后来，每个没完成作业的学生都把意见拿来交了，该补的补了，家长叫下次做好的就免“遭”了一难。瞧着这方法奏效，我在其他几个年级也进行了推广，效果很好。我好象突然之间学到了许多，我们一直埋怨家长补支持我们的工作，部分家长也确实是这样，但很多家长更多的是找不到支持的方式，只要我们先抓住家长“愿意孩子学好，而且都想得到别人的赞美而不是批评”这种心态，我们的思路还不该变宽点吗？

其次，在开始阶段做到强调纪律，强调课堂常规，处理方法上，一方面沿用以前效果好的，另方面从提高学生主动性与家长参与监督相结合，比如，通过减少家庭作业量，甚至在校按我的要求去做了就可免除当天作业的方式来减轻他们的学习负担，以此争取他们的积极参与与配合。


上课方式上，在要求与监督落实预习的基础上，学习“洋思”经验，力求做到“先学后教，当堂训练”来达到“堂堂清”。这方面在以后再进一步贯彻落实。

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