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如何提高中专生的英语听力水平
作者：王玉洁
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2019年第11期
引言
随着英语教学课改的发展进程，怎样把中专生的英语课程上好，怎样行之有效地提升中专生的英语听力能力，已经成为目前广大英语教师以及工作者关注和急切等待处理解决的问题。把这个问题解决后，可以有效地提高中专生的整体的英语水平，还可以为未来的发展和交流能力打下坚实的基础。本文将以解决中专生在英语听力的学习中遇到的一些问题以及阻碍英语听力学习的因素作为出发点，进行严谨的分析，已达到提升中专生英语听力水平的目的。 1. 目前中专生在英语听力学习方面的现状
首先，我国而今的英语课程教学方法，虽然受到了交际法和听说法的影响，整体的英语水平能力得到了提升，但是由于我国最基本的英语课程受到了以往比较传统老旧的教学模式的负面影响，英语课程依然有着很大的问题，费时低效，尤其是听力训练受不到重视，甚至有的学校都没有开设英语听力课，导致中专生英语听力水平整体不高。有的中专院校虽然有英语听力课，但是它的教学模式十分传统守旧，教学方法单一。在英语课堂上，老师担任着主导的角色，而不是进行引导，学生的主动探索的精神不能发挥出来，扼杀了学生的学习热情。 其次，中专院校的生源主要来自未能上普高的初中毕业生，在英语方面的水平良莠不齐，大多数学生偏科严重，加大了英语听力教学的难度。许多中专生对英语没有很大的兴趣爱好，对于自己没有自信，很难把握听力学习的技巧。 2. 中专生对于英语听力的学习障碍 2.1学生的自身因素导致
在最近几年，中专生只要有一张初中毕业生证书就可以进入中专，并且其中很多人都是在初中没有受到重视的学生，或者来自一些教学水平以及师资水平低下的乡镇，英语学习的能力以及英语基础相对于普高的学生来说有一些差，他们的语法知识匮乏，英语积累的词汇量少，英语发音也不准确，在听说读写这些方面都有着缺陷，甚至有大部分的中专生在初中都没有上过有关英语听力训练的课程，语音知识方面更是他们学习英语听力最大的困难。 2.2教学设施、师资水平以及教学大环境所致
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2022-06-29
