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语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
教学反思 / 语文教学反思
编订：XX文讯教育机构
语文教案
文讯教育教学设计
《独体字-悬针竖画结构》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设想
小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育，本节课立足于美育，把写字延伸到书法意义上
的写字，侧重字形的技法训练，同时又结合识字教学，教学中不选用繁体字（或古代碑帖中
的异体字），不出现生字。“千、中、申”三个字都是独体字，而且结构类型相同。因此，
教材把这三个字安排在一起教学。
根据《大纲》要求，四年级的学生要用临帖的方法写毛笔字，但临摹在学书过程中仍具
有独特的作用。所以这节课主要让学生临摹结合，以临为主，临帖时要求学生用米字格对临
帖上的范字，但要让学生马上掌握点画字形的特点，仍有一定的难度，所以临帖前先让学生
摹帖，可能加深学生更深入地体会掌握整个字的书写方法。书写是一项比较枯燥无味的学习
过程，生易疲劳，不易持久，为了更好地使学生在学习中感到学习书法的乐趣，激发学生的
兴趣，适当穿插游戏和采用多种教学方法。例如，利用幻灯示范和讲解“中、千、申”的临
写过程，直接明了，形象直观，使学生对复杂的技法和结构规律一目了然。化解了学生心中
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文讯教育教学设计
的疑惑和消除了学生学书法的恐惧心理。同时得利用幻灯投影通过对比欣赏法，对比悬针竖
以及中与申里的“口”与“曰”的形状的写法的异同点，让学生在比较中进一步了解和体会
到书法的奥妙。从而减少学生在临书实践过程中的盲目性，提高学习效率。
除了确定适当的教学与学法外，教学中还应注意以下几个方面问题：
一、理好讲和练的关系
写字是实践性较强的学习活动，教师宜以启发，指点为主，精讲多练，不能以讲代，力
求做到讲练完美结合。
二、处理好质和量的关系
一节课中学生接受能力有限，所以字数不宜多，一般3—5个，这就要求选择的范字必须
具有代表性。
三、作业讲评要及时，适时
写字过程中要重视对学生作业的评讲，让学生及时获得反馈的信息，互相学习，共同提
高。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/258b0edc86c24028915f804d2b160b4e767f81a4.html
2022-08-14
