部编版小学语文二年级下册雷锋叔叔

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《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿 一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿轻轻地拨着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤 雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 二、说教学目标 1. 9个生字。知识目标：写本课 能力目标：有感情的朗读课文，培养学生搜集资料的能力。2.

情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。3. 为教学重点。在教学中，可通过多读成诵的方法让学21、目标生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，让学生课前搜集关于3雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标是难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明 白了要乐于助人，乐于奉献爱心。 三、说教法“故 根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、

“小“练习法”、“展示法”等教学方法，事法”、以及“朗读法”、组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密 结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。．

四、说教学流程，出示图1.导入新课，先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，






请同学们说说 课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。，整体感知课文，首先利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》2.听范读，熟悉课文。然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自读课文。然后小组内自学字词。教师只莹”都是后鼻音；泞、荆、曾、重点强调几个易错字的读音：如“锋、céng；“泞”读第四声，不要读成第“曾”是多音字，在本课中读 二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。同桌的小伙伴读一读，接下来让学生把课文读通顺。字音读准了，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学生读 出感情。请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋最后，

划出有关叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的的句子反复多读几遍。孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还 有那些不懂的问题。 3.深入理解课文，有感情的朗读课文。 首先学习第一、二小节学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第

二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据 情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓 道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋边读边想这两小节中， 叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。四小节。法与第二小节差不多。要体会“荆棘”然后学习第三、 的意思。听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如






果你是那个迷下一个环节，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发路的孩子，或是年迈的大娘， 言，培养学生的表达能力。提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的最后学习第五小节。他还会到哪儿呢？我们大孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。并家愿意去寻找他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。指导第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然后 突破重点。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的讨论： “雷锋叔叔”指的是谁？让学生体会展示现实生活中“雷锋”图片，播放一段公益广告，懂得谁为人们做了好雷锋就在我们身边。雷锋精神一直鼓舞着人们， 事，谁就是“活雷锋”。他向我们提出了一个很好的最后，请学生看看书上的学习伙伴， 建议，让学生找一找身边的活雷锋。“晶莹的露珠”这样的词语巩固练习积累“弯弯的小路”、四、．

吗。试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。体会这 篇课文中语言的优美。 五、板书设计 抓住诗歌的层次结构，帮助学生理清条理。

抱过迷路的孩子 小溪 爱的奉献——雷锋精神处处 小路 背过年迈的大娘

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