《纸片插接》教学设计【小学二年级美术下册】

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《纸片插接》教学设计

教材解析

本课旨在让学生在圆形、方形、三角形组合的基础上，创作出有趣的、多变的立体图形世界。在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，从而完善人格。

教学目标

1．学生参与剪割、拼摆等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 2．培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3．让学生感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点

感受同一分解不同构成的愉悦。

教学难点

掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

课前准备

教师准备：彩色卡纸、剪刀、作品范样、多媒体课件。 学生准备：彩色卡纸、剪刀。

课时安排

1课时。

教学过程

一、 创设情境 引出课题

1．师：小朋友们好，我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！ 这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？（师板书“拼”） 请你来给大家露一手。（学生上台拼积木） 2．出示课题《纸片插接》。

师：小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。（师板书“插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。

【设计意图】积木是小朋友熟悉和喜爱的物品，以积木游戏为开头让学生觉得亲切又好奇。露一手的积木游戏让学生初步了解拼拼插插。

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二、 探究结构 启发构思

师：小纸片别丢弃用它拼贴的作品色彩丰富而且有趣味，同学们看看老师手里拿的这幅品，就是用小纸片拼贴出来的。请你们也来试一试，看看能拼出多少意外的美丽。 老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。 教师进行教学演示。

师：还有哪位同学有更新颖的摆法？（1～2名学生）

【设计意图】通过让同学们观察了解纸片插接的乐趣。逐步激发学生动手的兴趣，激发创意。

三、艺术实践 学生进行尝试练习。

师进行小结：小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较牢，也站得稳。（板书：插得牢）

发现问题：

1．在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3～5） 2．在造型过程中你还有什么发现？

【设计意图】提问时教师的重要教学方法，通过一连串的相关联的问题把知识连贯起来，为学生学习新知、理解新知做好铺垫。

四、欣赏点评

1．在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2．下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。 3．展示作品：把学生推荐的作品在前面展示。

【设计意图】提高学生对美术作品的鉴赏力和初步评价能力，收获成功的喜悦。

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