兰兰过桥教学设计(三)

2022-03-20 03:41:46 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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兰兰过桥讲授方案〔三〕

兰兰过桥讲授方案按照人教版一年级下册册兰兰过桥课文所编，盼望可以为各人提供参考帮助!1、讲义简说险些大家都见过桥，也走过桥。我们平常见到的桥都是架在江河湖海之上的，但是兰兰跟爷爷一起却看到了两座不一样的桥-----潜水桥和塑料桥。整篇课文篇幅较长，共有十个天然段。第一至第四天然段先容的是兰兰和爷爷过潜水桥，第五至第九天然段先容的是兰兰和爷爷过塑料桥，末了一个天然段写的是"爷爷真是一位会变把戏的桥梁专家。";这是一篇融知识性与意见意义性为一体的知识性课文，这篇科幻故事向我们先容了别致美不雅的潜水桥和轻便有用的塑料桥，同时也让我们相识了敏捷生长的科技在当代化建立中的应用，可以引发门生好勤学习，引发门生学科学、爱科学的爱好，将来攀缘科学技能的岑岭，造福于人类。2、讲授发起(1)、识字写字①要造就门生自动学习生字的愿望，提倡自主、互助、探究的学习方法。?底子教诲课程革新纲领(试行)?中指出，要"提倡门生自动到场、乐于探究、勤于动手，造就门生网络信息的本领、猎取新知识的本领以及交换和互助的本领";。在识字讲授环节中应发挥门生学习生字的自动性，从门生的现实环境动身摆设重、难点。在学习生字中，由于门生识字量差异，重难点也不一样，以是让门生在课文中画出本身不熟悉的字，然后用本身喜好的方法举行影象。西席在门生学习生字时应提示门生留意，"程、砖";是翘舌音，"梁、砖、架、划、巧";是三拼音，"薄";是个多音字，在本课中读"báo";。在熟悉字型时，开导门生使用已有的知识与讲义生字创立接洽，做到既学习生字，又温习牢固学过的汉字。如，"转砖";、"彩采";、"等特";、"被波";。"特";还可以说成是一头小牛躲在寺院的边上，"砖";是用石头做的以是有个石字旁等等。西席应尽大概提供门生展示的舞台，让门生来当小老师。由于门生的头脑是发散的，有许多时间他想到的影象生字的要领是我不必然能想到的，并且门生年龄相仿，影象生字的方法也存在着必然的共性，门生本身讲的学习要领每每轻易被其他门生所担当。②生字要不竭地重复在差异的地方出现，让门生多多打仗生字，才气进步门生识字的结果。门生能在词语中熟悉生字了，但是在句子中是否认识呢?在初读课文的底子上让门生寻出本身读课文时有困难的句子，由于每个门生识字环境差异，难读的句子也差异，让门生读本身通过积极读好的句子，既可以有重点地读好句子，同时生字也得到再次牢固，还能使每个门生看到本身的劳绩，学习的积极性得到勉励。同时，我还将每一课的生字贴在黑板的一个角上，上一课就贴一课，那么门生就会在牢固本身忘记的汉字时，看一眼黑板，大概在平常看黑板时不自发地看到我贴在黑板上的字，对门生起到一个加深印象的作用。③通过游戏的要领牢固生字。生理学家弗洛伊德也指出："游戏是由舒畅原那么促动的，它是满意的源泉。";游戏是儿童的欢乐天国，每个儿童的骨子里都有欢乐的因子。门生在游戏中是最单纯的，门生也喜好游戏。如，带生字宝宝回家，门生读完"特殊";后就将生字"特";送回家，大概是跟它做了好伴侣，把这个生字卡带走，门生学习的积极性特殊高。但是生字有限，不成能以是的同砚都能带生字宝宝回家，怎么办?这时再接纳另一种游戏要领"将生字宝宝喊返来";，老师说："薄薄薄，在那里?";有这张生字卡的同砚立刻跑上来，边跑边说："薄薄薄，在这里，各人一起跟我念，薄薄薄。";通过游戏门生爱好高了，同时也牢固了生字的熟悉。④本课要写的6个生字以上下布局为主，西席在写字讲授时可联合前面学国的油瓜上下布局的字的誊写要求举行引导。"坐";字不易写好，引导时要留意三点：A、两个"人";要写小，留意变捺为点;B、竖要写长，写在田字格的竖中线上;C、

下横要写长，以托住整个字。在引导"坐";字的底子上，再引导"座";字的誊写，夸大把"坐";字写地再小一点、偏右一点。(2)、朗读感悟整篇课文篇幅较长，在讲授中应举行相应的弃取，在通读全文的底子上，围绕几个题目引导门生读好相干的几个部门。①从课题入手质疑，将题目会合在：兰兰随着爷爷过了几种桥?初读课文提炼信息：潜水桥、塑料桥。门生在念书答复题目时，有些同砚大概说禁绝确，如，说"潜水桥";时，大概会有同砚说是"架在水里的桥";大概说是"玻璃桥";，碰到这些环境时，应该先必定门生的答复是有必然的原理的，然后引导门生再读课文，从课文中寻出形貌这两种桥的句子读一读，寻出精确答案。比方，门生说是架在水里的桥时，老师可以如许引导：A、你是从课文中的那里寻到这个答案的?(第二段中的末了一句)B、你真智慧，一下子就寻到了这座桥建在那里。但是，你却只讲出了这座桥的位置，可你还没报告我们这座桥的名字呢!请你再读读课文，看看爷爷是怎么样报告兰兰的，好吗?②比较力之下，你更喜好哪座桥?为什么?讲义在先容这两种桥的特点时已经十明白显，潜水桥的特点是架在水底(潜水)、巩固、透明;塑料桥的特点是轻便、携带便利。课文中的插图也很好地显现了潜水桥和塑料桥的这些特点，门生通过读句子、看插图，能很好地把握潜水桥和塑料桥的特点。西席提问门生："你更喜好哪座桥?";门生会积极地报告各人他喜好的是什么桥，这时老师实时问一句"为什么呀?我看另一座桥也很好嘛!";这时，门生就会报告各人他更喜好那座桥的缘故原由，同时也讲出了桥的特点。如，门生说："我更喜好塑料桥。由于它轻便、带起来很便利。";大概有门生说："我更喜好潜水桥。由于它是在水底的，它是透明的，可以让我看到水里的天下，我也不会畏惧掉进水里(巩固)。";③将来的"桥";大概是怎么样的?学了课文中兰兰过的桥，我们想一想为什么课文会说"爷爷真是一位会变把戏的桥梁专家";?爷爷真的会变把戏吗?通过门生讨论，让门生知道那是由于科技的气力，科技使桥可以架在水底，可以让我们将桥随身携带，由此引发门生对科学的热爱之情。这时，西席可以乘热打铁创设一个情境，假设你也是一位桥梁专家，你会怎么样去方案将来的桥?开导学生发挥想象，并将方案的桥画下来，在全班举行讨论。