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《闻官军收河南河北》教学设计
靖边一小 任春青
课前交流:
每个人都有他的喜怒哀乐,但表达的方式不同,咱们就采访采访,高兴时每个人的表现。比如老师我,最向往调到一小,当听到调到一小这个消息时你猜我会怎样?你再想想我是怎样手舞足蹈的?除此之外,我还会把这个消息告诉?这就是我,敢于表达自己心情的我。我又想问,通常你们难过的时候,会咋样表现? 一、 赏析古诗,感受作者。
我们这些俗人大都这样直白的表现自己的喜怒哀乐,但唐代诗人杜甫,这个被人称为诗圣的使诗人,他是通过诗来表达心情的,现在让我们听听他的古诗,感觉一下他的心情。
师:(课件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心情?《月夜忆舍弟》这是什么样的心情?《春夜喜雨》这又是什么样的的心情?师配乐深情并茂背诵。
(评:教师的朗读给学生做了很好的示范,潜移默化地把学生带入到情景当中。)
我们在他的诗里,感受到了他的喜怒哀乐,你对杜甫了解多少?
师:这节课我们共同学习杜甫的另一首诗:《闻官
军收河南河北》像老师这样把课题读好。(课件出示课题)
二、初读古诗,读准字音
出示整首诗,介绍诗的体裁形式。(这首诗共八句,每句七个字,是一首七言律诗。)
师:请同学们打开课本读一读这首七律,要求:读准字音,做到字正腔圆。
(生自由读古诗。)
师:再读给同桌听听,互相纠正。 (生同桌互读,互相纠错。)
师:谁敢站起来读给大家听?(指名学生读)
师:有一句话老师是这样读的:剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳(cháng)听出来有什么不同?
(强调“裳(cháng)”的读音)。
师:在这里就读“裳(cháng)”,古人上为衣,下为裳(cháng),请同学们一起把这句话读一遍。
(齐读“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳(cháng)”)
师:在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同,听:“却看妻子(qīzǐ)愁何在,漫卷诗书喜欲狂。”
(强调“妻子”的读音。)
师:现在生活中妻子(qī zī)指老婆。古诗中的妻子(qīzǐ)你猜是什么意思呢?
师:谁把这首诗完整的读一遍做到字正腔圆。(师指名读古诗。)
师:齐读这首诗。(生齐读) 三、初步感受诗人写作时的内心感受:
师:不知不觉这首诗已经读了好几遍了,你读到诗人心情如何?(喜)读着这首诗,我觉得有两个带喜的成语在里面,你们看,红色的部分,(出示课件)概括出“喜极而泣,欣喜若狂”两个词语,并板书两词。
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